教师资格证综合素质能力写作题范文篇.pdf

【题目 】阅读下面的材料，根据要求写作文。 美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言： “我听见了就忘记了 ,我看见了就记住 了,我做过了就理解了” 。 从教育角度立意 ,写一篇不少于 800 字的文章。 【参考范文 】 知行合一 贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知 之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过： “耳闻之不如目见之， 目见之不如足践之。”千百年来， 多少思想家、 教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理： 百闻不如一见， 百见 不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点 墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发” 。如果没有博观或 者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。 伟大的人民教育家陶行知先生指出了 “行 是知之始，知是行之成”的主张。 “行知”之名也正代表了他的“行动—知识— 再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。 教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。 齐白石学画虾时， 曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态； 徐悲鸿的奔马图， 是他常在 马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》 ，曾用两年半的时间到酒馆、 市集去搜寻人物形象， 观摩人物神态。 这些名人的事例无不启迪着我们要学有所 成，就必须有“知”在肚里， “知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，达 到教师传播知识，学生掌握知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行” ， 是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认 为是 “空水瓶”，没有真才实学。 荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也” 。 孔子也曾曰： “吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也” 。光是知之， 而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽， 亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名 川大山，历经许多城市； 巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力， 曾亲 自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真 的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯 有“行”了，方可验证所“闻”所“见” ，只有“行”了，才能掌握真正意义上 的“知”。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体 验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只 会运用书本知识空发议论， 那只会给人留下笑柄。 昔有赵括纸上谈兵， 最终败北； 今有学生空谈理想，最终无所成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参 与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。 资料 【题目 】阅读下面的材料，根据要求写作文。 苏霍姆林斯基说： “一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人， 他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人， 善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。 ”马克思说： “只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。 ”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就 爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。 ” 根据上述材料，请以“爱心在教学中的力量”为题，写一篇 1000 字左右的 论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。 【参考范文 】 爱心在