高考历史论证题专题复习(教案).docxVIP

PAGE PAGE 1 论证题评分标准 高考历史论证题专题复习（教案） 评分标准：（以 10 分为例） 一等 (10～ 8 分) ①观点科学、准确；②合理引用史实，从两方面评述；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。二等 (7～ 4 分) ①观点明确；②合理引用史实，从一个方面评述；③论证较完整，表述清楚。 三等 (3～ 0 分) ①观点不明确、不正确；②未引用史实或引用史实不完整；③论证欠说服力，表述不清楚。二、 试题举例 【2011 年新课标全国卷 ?41】阅读材料，回答问题。 （ 12 分） 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。 这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现， 继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度， 经过文艺复兴和大航海时代， 结束于西欧和北美对全世界军事、 经济和政治的控制。 非洲、 拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而， 在过去的十多年中， 一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。 他们认为在 1500 年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世 界的引领者， 而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。 这些历史学家认为， 当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到 1800 年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。 因此， 西方崛起是比较晚近才突然发生的， 这在很大程度上都要归功于其他文明的成就， 而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 —— 摘编自杰克 ?戈德斯通《为什么是欧洲？ — 世界史视角下的西方崛起（ 1500 ～ 1850）》评材料中关于西方崛起的观点。 （12 分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论； 观点明确，约 300 字，史论结合。 ） 为保险起见 ,尽可能选择自己相对熟悉、有一定把握的立场和观点，便于论证的展开。典型答案分析 前结构的回答。 这种回答只出现了一个简单的判断， 我们不知道学生是根据什么得出这种 判断的。 如：西方的崛起源于古希腊和古罗马。然后没有史实说明。这样只能得 1 分； 另外还有的“下笔千言、离题万里” ，或“答非所问，问非所答” ，自然只能得 0 分； 2．单点结构的回答。这种回答只看到问题的其中一个方面，学生只根据片面的材料就得出 绝对的结论，学生首先只是例举材料中的某些史实， 其次只是说“亚洲与中东国家都是世界引领者有些过了”， 表述中观点不明确， 逻辑显得有些混乱，没有史料支撑。 这样的答题属于高考评分标准中的三等（ 0-4 分） 图一 多点结构的回答。这种回答能够认识到问题的多个方面，但是未能建立起这些方面之间的联系。如：图二学生找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点，但仅仅是罗列某个 方面的史实， 没有用史实去说明自己的观点， 没有将史实和观点之间建立联系， 没有做到史论结合 。这样只能得 5-6 分。 图二 图三是学生能找出材料中的关键词， 进而归纳出要点， 观点较为明确， 能够结合史实认识到问题的多个方面，但是论述过程中 论证不够充分 。可以得 7-8 分； 图三 关联结构的回答。这种回答不但能够联系起多个事件，而且能够在多个事件之间建立起 某种联系。 图四学生论证了材料中的西方晚起论， 西方的崛起的必然性， 早在古希腊罗马时代就打下基础了，并从政治、经济、思想、法律等方面组织表述，明确条理层次，可以得 9-10 分； 图四 抽象拓展结构的回答。这种回答能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次，做到了史论结合，逻辑严密，表述清楚。 低分卷的典型错误： 1、没有论点（答非所问 偷梁换柱） 2、有论点但没有论据中分卷的典型错误： 1、有论点有论据但论据单一 2、缺少两点论和重点论 3、论据间没有关联没有拓展三、论证题应对策略 1、亮明观点 要用明确的语句把你的观点表述清楚。赞成什么，反对什么要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。 例： 2011 年高考第 22 题（ 13 分） 传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中， “除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生 机和朝气。如果忠于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。 ” （ 3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。 （ 6 分） 提炼观点：陈旭麓先生认为传统社会的近代化有利有弊，但利大于弊。 （2 分） 2、论证观点： 不仅提出两个或两个以上的观点，最好能用两个以上材料证明一个观点。而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响。 具体步骤：（ 1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点。 （ 2）对所有材料的要点进行