科学探究摩擦力教案1.pdf

科学探究：摩擦力 教学目标 1 ．通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。 2 ．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。 3 ．知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 教学重、难点 1 ．重点 (1) 实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。 (2) 学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。 2 ．难点 (1) 实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间压力大小的关系。 (2) 认识变量控制的意义和方法。 教学方法 科学探究、讨论、交流、实验探究。 教具准备 学生分组实验： 弹簧测力计、 木块、 细线、 毛巾、 玻璃、 长木板钩码、 三只圆柱形铅笔、 肥皂水。 教学过程 一、滑动摩擦力的概念 小实验：让学生用手压在桌面上拖动， 感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力 ( 摩擦力 ) 。 手对桌面压得越紧 ( 接触面之间的压力越大 ) ，手拖动就越困难 ( 受到的摩擦力越大 ) 。然后在 桌面上铺上毛巾 ( 毛巾要固定在桌面上 ) 手再压在毛巾上拖动， 就比手在平滑的桌面上拖动更 难一些 ( 说明手所受的摩擦力较大 ) 。 师：手压在桌面上拖动你有什么感受 ? 生甲：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。 师：这摩擦力起到什么作用 ? 生甲：阻碍手运动的作用。 师：手对桌面压得越紧，有什么感受 ?说明了什么 ? 生乙：手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受摩擦阻力越大。 师：在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感受 ?说明了什么 ? 生丙：手压在毛巾上拖动比手压在光滑的桌面上拖动更困难， 说明受到的摩擦阻力更大。 师：什么叫滑动摩擦力 ? 生：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体 ( 相对 ) 运动的力， 叫做滑动 摩擦力。 师： 注意， 运动是相对的， 所以应加以 “相对”两个字， 这节课我们就来探究： 摩擦力。 板书： 二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1 ．提出问题。 师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题 ? 生甲：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关 ? 生乙：滑动摩擦力产生的原因。 …… 师：你们提的问题提得很好， 摩擦并不是看起来那么简单， 其产生机理和制约因素都很 复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。由 于时间关系，我们这节课就来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。 2 ．猜想或假论。 师：你们的猜想是什么 ? 生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。 生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。 生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。 生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。 生戍：滑动摩擦力的大小可能与推力、拉力有关。 生已：滑动摩擦力的大小可能与材料有关。 师：同学们很善于思考，你们作出的猜想有合理的地方， 要证明你们的猜想正确， 怎么 办? 生：实验验证。 师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。 由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。 3 ．设计实验。 师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度， 接触面之间的压力大小，接触面材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系， 我们只能一个一个的单独研究，