三年级语文下册《荷花》课件.ppt

主题概括 一池荷花盛开 时 本文描写了夏日公园里 ______________ 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融 丰富的想象力 ，描写了 为一体的感受。作者以 ____________ 荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩 明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者 热爱大自然 的感情。 _____________ 64 写法借鉴 想 象 想象是作者在原有形象的基础上，用语言加 工描写出新形象的思维方法。在记事、写景、状 物的时候加上适当、合理的想象，会使文章更生 动、形象，使表达的思想感情更鲜明深刻。 65 本文想象丰富，作者在描写完色彩艳丽、形态各 异的荷花之后，接着展开想象，“我忽然觉得自己 仿佛就是一朵荷花”，风吹舞蹈，风停自静，和蜻 蜓交谈，听小鱼说梦……这些极富感染力的想象， 把赏花的感受融于文字描述中，让读者得到了美的 享受。 66 在写作中运用想象时应注意： （ 1 ）想象要合理。 想象的情景要符合生活的逻辑、情理和科学的规律。 （ 2 ）在生活中多积累想象的材料，这些材料来自于对 生活的观察和体验。 运用示例 我家花园里的黄菊花，一到秋天都竞相绽放 。那黄澄澄的花瓣像胡萝卜丝，像少女美丽的卷 发，更像带有小小倒钩的虎爪……（想象） 67 练一练： “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”想象它 “冒”出来干什么？想象写一写。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。它们想早一 点看到这美丽的世界，展示自己美丽的身姿，比一 比谁是她们之中的皇后。还想和小蜻蜓们一起快活 地做游戏，和小鱼交个朋友。 68 有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第 2 4 自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 69 朗读时读出对荷花的 赞美 。一边读一边想 象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读 出作者对荷花的 喜爱 。“花瓣儿、花骨朵儿” 是 儿化音 。“莲蓬、衣裳”中的 “蓬、裳”是 轻声音节 。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱 胀、破裂、翩翩起舞”等词要 重读 。 70 默读课文。说说你从哪些地方体会到 了这一池荷花是“一大幅活的画”。 荷叶 挨挨挤挤 的 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。 有的 才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了， 露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂 似的。 71 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。 “挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。 72 73 一、在括号里填上恰当的词语。 （ 碧绿 ）的大圆盘 （ 嫩黄 ）的小莲蓬 （ 雪白 ）的衣裳 （ 飞行 ）的快乐 74 二、填空。 （ 1 ）有的才展开（ 两三片 ）花瓣儿。有的 花瓣儿（ 全展开 ）了，露出（ 嫩黄色 ）的小莲 蓬。有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。 （ 2 ）这么多的（ 白荷花 ），一朵有一朵的 （ 姿势 ）。看看（ 这一朵 ），很美；看看 （ 那一朵 ），也很美。 75 三、根据课文内容完成练习。 1 ．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ________________________________________________________ 2.“我”看到的荷花是什么样儿的？ ( 提示：从“刚开”“全开”“将要开”三方面回答。 ) 有的才展开两三片花瓣儿。 ___________________________________________________________ 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ___________________________________________________________ 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 __________________________________________________ 76 仿写： 看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵 昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那 的姿势。有的 ___________________________________ 儿一样 。有的 ________________________________ 低着头，好像在欣赏自己倒映 _________ 躲在荷叶背后，好像一 在水里的影子 ________________ 。还有的 _______________________ 个害羞的小姑娘 _________________ 。 77 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 78 瓣 花瓣 三部分都要写 窄、写紧凑。左 边辛字下竖变为 一撇，中间是瓜 字、