【课题开题报告】高中物理习题的教学现状及策略研究.doc

— PAGE 6 — — PAGE 1 — 　 开 题 报 告 课题名称 高中物理习题的教学现状及策略研究 学段学科 高中物理 开题活动简况： 主要内容： 1、6位课题组组长作开题报告，开题报告从选题依据、研究意义与目的、文献综述及综述的评价、研究步骤与措施、研究方法及工具、成果预期、本研究希望得到的支持、参考文献等八方面阐述了各自课题拟研究解决的问题，以及本课题组对解决研究存在的问题寻找解决的办法，在课题研究过程可能存在的问题及困难。提出学校领导在最大程度上帮助课题组成员更好地完成县级小课题的研究。 2、专家组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，专家组对课题方案进行了论证，并对课题方案给予高度的评价，指出课题方案思路清晰，架构合理，确实可行。课题前期工作扎实，具备了开题的条件。 3、专家组充分肯定了教育科研的成绩与做法，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中的若干问题提出修改意见，使课题研究思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。同时，还给各课题组全体成员把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学。 开题论证会主持人签名： 二．开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，3000字以上，可加页。） 本课题的选题背景与研究意义: 高中教科书《物理》（必修）第一册的绪言中“怎样学好物理”强调要学会运用知识；要做好练习。这两点都与习题教学有关，说明习题教学对高中物理的重要性。 今年我省高考回归全国卷的怀抱，新的高考给我们带来了新思考，全国卷试题突出考查考生灵活运用物理知识解决问题的能力，同时增强试题的开放性和探究性，关注物理知识在生产、生活、科技等方面的广泛应用，注重引导考生学以致用，试题较充分地体现新课程标准理念。 习题的教学不仅可以加深学生对基础知识理解，帮助学生掌握解题的技能、技巧，更重要的是教给学生思考问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生对高考强调考察的五种能力的培养。只有切实有效的习题教学才能使学生从容面对高考。 平时我们不是很重视的习题教学，一般都是学生先练，然后老师选几题讲评，有一定的针对性。当前高中物理习题教学普遍现状令人担忧： 　　(1)高中物理习题教学缺乏系统的习题教学理论指导，学校和教师对习题课教学的有效性研究较少。(2)高中物理习题教学重“量”轻“质”，重“难”轻“基”，重“结果”轻“过程”。(3)高中物理习题教学忽视习题教学目标的全面性、层次性。(4)在高中物理习题教学的时间安排不合理。  因此我们需要认真研究物理习题教学的有效教学策略，加强高中物理习题课教学的有效性，实现物理的教学价值。 　　不管是传统的物理教学、新课程下的物理教学还是将来的物理教学，教学的基本出发点不变——让学生的科学素养得到发展，让物理学以致用，实现物理课堂的有效教学。只有在有效的课堂教学下，物理教学价值才得到回归，学生才真正得到发展。而高中物理习题教学的诸多问题必然导致习题教学的效益不高。习题教学所面临的最大挑战就是“有效性”问题。因此物理教师要正确理解新课程理念，对习题课教学进行优化设计，把训练的盲目变为目标明确，把简单重复变为针对性强，把单调变为形式多样，把过量变为适量，切实提高高中物理习题教学的有效性，是新课程背景下习题教学的有效教学策略研究的一个具有现实意义的课题。 本课题研究内容: 1.习题课教学目标的预设与生成研究。 2.习题课教学方式的有效运用与创新研究。 3通过习题课的变革提高学生解题能力和学业成绩的有效性研究。 4.习题课和谐课堂氛围的形成研究。 本课题研究的方法： 1.文献研究法。习题教学的文献研究，理论研究，借鉴国内外有关本课题的研究成果，再联系教学实践作进一步的研究与提炼。 2.个案研究法。结合教学实践中个案，抓住典型事件，进行个案研究，与深入的案例分析相结合，通过现场观察和细节分析，描述已经发生过的教学过程，反映教育教学的实践和成果，对研究内容作深入的思考，挖掘蕴含的教育理念与教学技能，努力形成合理有效的教学方略。 3.行动研究法。坚持理论与实践相结合，把教师的教学与研究结合起来，把教师的研究与专家的指导结合起来，组织教师结合日常的教育教学实践展开研究，解决日常实践中的教育教学问题，组织课题组成员开展合作研究活