完整word版人教部编版五年级下册第一单元单元教学计划及教案.doc

第一单元单元教学计划（ 童年往事 ） 单元内容总述 本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语社交、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》 ；有著名作家萧红回想祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》 ；有著名作家季羡林的《月是故土明》 ；还有陈慧瑛描绘一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》 。 阅读本组课文让学生感觉到童年生活， 因为无忧无虑而快乐， 因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。 教学建议： （1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。 这是本单元的语文修养。让学生通过念书， 体会作者对童年生活的眷恋， 感觉童年生活的美好和童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的童年生活。 配合“童年”这一专题，在课后安排了口语社交、习作、语文园地等多项教学内容。 “口语社交”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。 语文园地中安排了引导学生沟通怎样体会作者思想感情的方法， 积累激励少年惜时奋进的古诗。 教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点， 把理解内容和体会感情、念书与表达、语言积累与语言运用、 课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 （2）指导学生把一件事的重点部分写详细。教学中要引导学生围绕作文要 表达的思想感情选择事件， 要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料， 把事件的主要部分写详细。 每件事都有起因、 经过和结果这样一个过程， 只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。 （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。 单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 1. 古诗三首 1. 自主学习字词。 3 自主、合作、探究。 2. 有感情地朗诵课文，背诵课 有感情朗诵。 文，默写《四时田园杂兴》（其 三十一）。 理解古诗的粗心。 4. 体会作者的思想感情。 2.祖父的园子 1.学会文中生字新词。 2 自读自悟。 2. 默读认识课文内容，感觉作 朗诵感觉。 者童年生活的情趣。 3. 学习作者留意察看生活， 真切地表达自己的感觉。 3.月是故土明 1.学会生字新词。 3 课前阅读。 2. 感情地朗诵课文，认识作者 自读自悟。 童年生活的那几个场景。 感知童趣。 3. 体会作者的思想感情。 4. 理解课文，推测文章的表达 方法。 4.梅花魂 1.学会文中生字新词。 2 品读欣赏 2. 默读认识课文内容，感觉一 自我感悟 位华侨老人对祖国的眷恋。 互相沟通 3. 领悟梅花那种不畏 “风欺雪 深入探究 压”的品格，学习梅花的这种 品格。 4.体会课文表达上的一些特 点，学习作者抒发情感的方 法。 口语社交：走进他 1. 感觉童年的美好、 单纯，使 1 自主选择 们的童年纪月 学生珍惜童年，热爱生活。 松手沟通 2. 详细有序地说出自己认识 培养信心 的对象童年有趣的事情。 提高能力 3. 要把内容讲清楚，讲详细。 4. 提高学生的口语社交能力， 培养优异的听闻习惯。 习作：那一刻，我 1. 把受到感想、感觉长大的瞬 2 互相沟通，翻开思 长大了 间写详细，记录真切感觉。 路。 2. 学会用适合的方式感恩。 阅读范文，掌握写 3. 体验“长大” 的骄傲，理解 法。 “长大”的内涵。 自评互评，学会修 4. 养成改正自己习作的习惯。 改。 语文园地一 1.认识和掌握文章中抒发感 2 自主、合作、探究 情的方法。 2.想象句子描绘的情景， 认识 句子表达方式的特点，学会仿 写。 3.理解古诗《游子吟》 ，体会 到母亲对孩子深深的爱。 1. 古诗三首 课题 古诗三首 课型 讲读课文  授课 3 课时 时间 自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪” 5 个生字，理解字义，识记字形； 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 目标 教具 准备  正确书写会写字“昼、耘、桑、晓” ；正确读写课文中的重点词语。 2. 有感情地朗诵课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一） 》。 借助说明和插图理解古诗的粗心，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 体会古诗表达的作者的思想感情。 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 理解古诗粗心，体会作者的思想感情。 第一课时 自主学习字词，会认 “昼、耘、供” 3 个生字；正确书写会写字“昼、耘” ；正确读写课文中“耘田” “绩麻”等词语。 有感情地朗诵、背诵古诗。默写古诗。 借助说明和插图理解古诗的粗心，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 通过察看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境， 感觉田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，进而使其养成课外主动积累的好习惯。 课件：作