一年级下册语文第四单元导学案.doc

第四单元导学?案 一、 HYPERL?INK ://web.5ykj 教材分析： 本组 HYPERL?INK ://web.5ykj 教材教材单元主题?是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴?》和《 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 语文园地四》组成。本组教材是以?快乐的夏天为?专题组织材料?的，内容十分丰富?，既有写夏天美?景的，又有写夏天情?趣的，还有写夏天的?气象常识的。 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 学生可在本组教材?学习过程中，体会夏天的美?好，感受夏天的情?趣。 HYPERL?INK :// 5ykj 教师可通过指导 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 学生朗读这组教材?的导语，激发学生对夏?天的向往和对?本组教材的兴?趣。 二、 HYPERL?INK ://web.5ykj \t _blank? 教学目标： 1、认识79个生?字，会写36个生?字。 2、正确、流利地朗读课?文。背诵第13课?《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。 3、引导积累一组?搭配恰当的短?语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果”。 4、引导发现并运?用形声字的方?法识字。继续指导读好?“问句”“感叹句”，体会不同语气?所表现的不同?心情。 5、继续培养学生?的口语交际能?力。让学生爱听故?事，爱讲故事。 三、教学重难点： 1、认识79个生?字，会写36个生?字。 2、正确、流利地朗读课?文。 3、引导发现并运?用形声字的方?法识字。 4、继续指导读好?“问句”“感叹句”，体会不同语气?所表现的不同?心情。 四、教学建议：　　 1.通过各种有趣?的活动让学生?喜欢学习汉字?，有主动识字的?愿望并且喜欢?阅读，感受阅读的快?乐。　　 2.教给学生如何?结合上下文和?生活实际了解?文中词语意思?，在阅读中积累?词语。　　 3.让学生朗读儿?歌和童谣，展开想象，获得初步的情?感体验，感受语言的优?美。　 识字四 教材分析： 这是一首写夏?天小动物的情?形的儿歌。这里写的小动?物大多是昆虫?，因此，本课要求认识?的字大都是虫?字旁。在熟读儿歌的?基础上，联系大自然和?彩图，采用多种方法?读准字音，认记字形。 学情分析： 学生们对书中?所写的小动物?应该都认识，所以学生的兴?趣会高。内容短小，引导学生自主?、合作和交流多?种方式识字和?理解内容。 教学目标： 知识与技能: 1、认识“蜻、蜓”14个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。 2、正确流利地朗?读儿歌。 过程与方法:　 引导学生合作?探究识字方法?，利用形声字的?规律识字。 情感态度与价?值观: 了解夏天各种?动物的生活习?性，激发学生热爱?大自然、热爱生活的情?趣。 教学重点：识字、写字。 突破方法：比较、认识形声字，利用形声字的?规律识字。 教学难点：理解字词的意?思。 突破方法：借助小动物图?片的帮组，结合课文，理解字词。 教法和学法: 师:引导教学法。 生:自主识字，合作探究识字?方法。 教学准备：动物图片、生字卡片、词语卡片。 教学时数：两课时 　 　 第一课时 教学时间： 课时目标： 1、认识14个生?字，读准字音。 2、初步了解课文?内容。 教学重点： 朗读儿歌，认识14个生?字，初步了解课文?内容。 导学过程 一、谈话导入： 　　1、同学们，你们知道一年?当中哪个季节?最炎热吗？ 　　2、谁能说说在夏?天里你看见过?哪些小动物？ 　　3、揭题：今天我们要学?习的《识字4》也向我们介绍?了许多小动物?，我们一起来看?看吧。 4、组织学生看课?文插图。　　 二、小班合作学习?字词。 1、自由读儿歌，用“——”划出藏在儿歌?里的这些小动?物，并大声多读几?遍。 要求：读准字音。 2、开火车读儿歌?。小班长组织检?查。 三、教师组织学习?、交流分享生字?部分 1、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌?里跑出来了，还认识他们吗?？ (1)借助拼音认读?词语。 （2）去掉拼音再认?一认。 2、游戏：找朋友”（图与词配对） 3、观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了?什么？ (2)小班合作运用?形声字的规律?识记这些虫字?旁的生字。 4、继续识记“网、运、展”。 （1）（出示3个生字?所在的句子）指名朗读。 （3）用