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李白诗三首教案 李白诗三首教案 《中华优秀传统文化读本》三年级上册 《李白诗三首》教学设计 月亮湖小学 王冬梅 电话号码[1**********] 《李白诗三首》是《中华优秀传统文化读本》三年级上册里的一篇经典阅读篇目。这一课包含3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中问答》《春夜洛城闻笛》）另外有一个小故事《铁杵磨成针》。 刚上三年级的学生，通过两年语文课的学习对唐诗已经有了一定的了解。6-13岁是人生记忆力最好的时候，这个时候记住的东西通常不会遗忘。对于传承中华传统文化有着重要作用。 1、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。 2、让学生能感受到中国传统文化的博大精深。 3、在小组合作中相互学习，能够学以致用举一反三。 4、加强学生思想道德建设，弘扬中华传统美德。 【教学难重点】 1、感受到中国传统文化的博大精深。 2、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。 一、复习李白作品和生平，介绍唐诗诵读的重要性，导入新课. 1唐诗诵读 学生从整体上知道唐诗是中华传统文化中的一部分，唐诗的学习能让我们终生受益，是文学瑰宝。 2温习《李白生平介绍》让学生记住中华传统文化名人，为后面的故事学习打下基础。 3复习《静夜思》感受五言诗的韵律。复习《望庐山瀑布》让学生感受七言绝句的节奏美。 二、采取多种形式朗读三首古诗做到把三首古诗字音读准确，语句读通顺。 1、整体出示三首古诗，让学生先观察三首古诗的异同点，出示朗读要求，采取个人朗读、同座读，小组轮读，拍手读等形式把三首古诗字音读准确，语句读通顺。 2指名朗读第一首古诗《秋浦歌》。在这首古诗里“长”“得”是容易读错的生字，在学生朗读的时候要及时帮助正音。 这一环节采取男女生轮流读，全班齐读等各种方法进行巩固。 3、在指名朗读《山中问答》时多给学生鼓励。这首诗对学生来说有些难度。 学生在同座读，小组朗读中都会有些错误。 尤其是“栖”“窅”经常读错，这个时候学生会情绪低落，教师范读正音，帮助学生学习。 4、《春夜洛城闻笛》这首诗歌在朗读教学中要注意“散”“折” 5、在复习古诗。在正确纠正字音的情况下采取逐句朗读，一篇篇朗读，对背诵古诗非常有好处。 三、通过注释，译文，轻轻告诉你 等栏目，让学生分清楚五言诗和七言绝句的节奏。自己学习最后一首古诗。 1、出示《秋浦歌》注释，译文，轻轻告诉你， 把握这首古诗里的忧愁的情绪。教师范读学生模仿。要求学生放慢速度用低沉的语调朗读，指名读，学生领读的形式感受五言古诗的节奏感。在熟读成诵的状态下掌握五言古诗前二后三的节奏。 2、学习《山中问答》这首古诗时我采取和《秋浦歌》对比的方法，通过注释，译文，轻轻告诉你，让学生知道这是一首七言绝句。他要表达的是诗人闲适的心情。在朗读中要比《秋浦歌》的语速要快一些，语气也要轻快些。在熟读成诵的状态下掌握七言古诗前四后三的节奏。 3、《春夜洛城闻笛》这首古诗的学习我主张学生自己学习。这是一首思乡的作品，在朗读中要求学生的语速要适中，比第一首《秋浦歌》语速快些，语调低一些。 四、完成《想一想》这一环节，复习复习背诵古诗内容。达到理解并背诵古诗的目的。 《想一想》这一环节要求整体感悟古诗思想感情，复习背诵古诗。根据PPT完成填空后我加入了师生互动背古诗环节，巩固古诗并背诵。 五、学习小故事《铁杵磨成针》感受童年时代的李白，进行思想道德教育。 1指名朗读《铁杵磨成针》的故事材料，感受童年时代的李白，平凡的生活和不平凡的生活领悟能力。 2强调思想教育，李白能成为一代文学大师，和他少年时代不怕吃苦努力学习分不开，这是中华优秀传统美德，也是优秀传统文化能够流传至今的原因。新时代的少年要继承和发扬古人的这一传统精神，努力学习文化，承担起时代赋予我们振兴国家的使命，为将来建设美好家园打好基础。 六、总结，有感情的背诵古诗. 《李白诗三首》是《中华优秀传统文化读本》三年级上册里的一篇经典阅读篇目。这一课包含3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中问答》《春夜洛城闻笛》），另外有一个小故事《铁杵磨成针》。这一课对于刚上三年级的学生有一定的难度。难度体现在1，字音有难度。多音字，生僻字，形近字都是语文课要落实解决的问题。2，断句的节奏难，不会总结。以《秋浦歌》为例学生会读，也知道怎样停顿却不知道五言诗都是一样的节奏。通过这一节课的学习，学生不在排斥古诗词的诵读，开始接受唐诗宋词。在《中华优秀传统文化读本》教材后面的学习中孩子们的表现越来越好，表演诵读蔚然成风