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《单式折线统计图》教案 教学目标： 1、认识单式折线统计图，能绘制简单的折线统计图，并能根据统计 图提取信息、解决问题； 2、了解折线统计图的特点，根据需要选择条形或折线统计图； 3、认识到统计图在生活中的作用，激发学习兴趣。 教学重点： 学会绘制折线统计图和了解其特点。 教学难点： 根据折线统计图提出问题并解决。 教具准备： PPT、铅笔和尺子等绘图工具、统计表格 课时分配： 一个课时 教学过程： 一、复习导入 1、T：机器人大家在电视上看见过吗？那大家喜欢机器人吗？（ PPT 出示机器人图片） 我们国家每年都会派出青少年操控着他们的机器人参加比赛， 老师就 收集了一些这方面的信息，请同学们看到大屏幕， （PPT 出示表格） 仔细观察这个表格，你能得到哪些数学信息？ （S 回答） 2、T：这个表格收集了 2006 年到 —— （S：2012 年）机器人大赛参赛 队伍的数量，根据这个表格我们可以绘制出我们以前学过的一种统计 图，大家知道是什么统计图吗？（ S：条形统计图）看到你们手中的 纸，老师已经在上面帮大家绘制出了一部分， 请同学们把剩余的部分 补充完整。画图时要仔细一点，用铅笔和尺子规范画图。 （小组成员之间相互帮助画图， 老师在展示台上展示画得好的和画得 有错误的同学的统计图） 3、T：补充完整的条形统计图是这个样子，针对这幅统计图，老师提 出两个问题，第一个是哪一年的参赛队伍最少？（ S：2007 年）具体 是多少支？ （S：394 支）第二个问题是哪一年的参赛队伍最多？ （S： 2012 年）多少支？（ S：519 支） 4、T：这两个问题大家非常快速地就回答出来了，我发现，咱们通过 条形统计图一眼就能够看出哪个最多、 哪个最少， 根据这个发现和咱 们之前学过的知识， 你们概括一下条形统计图它的特点是什么吗？ （S 回答，T 概括：直观、清楚、一目了然）但是老师发现它也有一个很 大的缺点，不少同学在画图时速度很慢，花费的时间长，而且还画得 不美观，那么今天，老师就教大家一种画起来更为简单的统计图 —— 折线统计图。 （T 板书课题） 二、激情新授 （展示台上出示空白统计图） 1、T：请同学们看到你们手中那一幅空白的统计图，观察一下，它与 上面的那幅条形统计图有什么区别？（ S 回答）这两幅统计图的横轴 都是表示 —— （S：年份）纵轴都是表示 —— （S：参赛队伍的数量） 并且因为参赛队伍的数量过多，都用什么来表示省略的数量？（ S： 波浪线） 同时我们来仔细观察一下这一幅空白的统计图， 把它和条形 统计图比较一下， 它横轴上的年份是和我们以前学过的条形统计图一 样标在格子的下方吗？那它是标在哪里的？（ S 回答）对了，它是标 在格子的两侧，待会儿我们画图的时候一定要注意到这一点。 （老师在展示台上示范画图） 2、T：首先我们看到 2006 年这一列，通过表格我们可以知道， 2006 年的参赛队伍有多少支？（ S：426 支）那么在我们的纵轴上， 426 是 位于哪个数和哪个数之间？ （S：420 和 430 之间）同时我们找到 “2006 年 ”所代表