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拟行路难学生版 拟行路难学生版 《拟行路难》（其四） 1 、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感 2 、学会诗歌鉴赏的一般步骤 1 、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力 2 、学会比较阅读，积累一定量的诗歌 3 、能分析文中 “ 比兴 ” 的用法和作用 1 、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代 2 、培养学生对中国古典诗歌的热爱 【教学重点】对诗歌的反复诵读和联想比较 【教学难点】对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用 【教学方法】诵读法，讨论法 1 、作者介绍 鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。鲍照一生沉沦下僚，很不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，诗风雄健奔放，俊逸潇洒，其诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代！”鲍照诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。 2、背景介绍： 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 二、阅读诗歌 ，整体感知 倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情？ 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。 1、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 2、结合写作背景，说说第三四句中的“命” 指什么？从诗的第三司四句中，你读出了作者怎样的心情？ 3、“愁”的具体表现是什么？第五六句塑造了一个怎样的形象？ 4、第七八句用了什么修辞手法？写出了什么感情？ 5、本诗的主旨仅是言愁吗？ 阅读下面一首诗，完成1—2题。 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句表达了诗人怎样的感情？ 2.比较李白的这首《行路难（其一）》与鲍照的《拟行路难（其四）》的异同。