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论述影响人的身心发展的主要因素及其作用 人的发展，包括身体和心理两方面的发展。 身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理 方面的发展。 心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格 等方面的发展。 人的身体发展和心理发展是紧密相连的，身体发展是心理发展的物质基 础，心理发展也影响着身体发展。 影响人发展的因素很多，但概括起来，主要有遗传、环境、教育以及个体 的主观能动性四个方面。 这四个方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。 1，遗传在人的身心发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，为 人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的 年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有一 定的可塑性。 2 ，环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发 的发生影响的外部世界。 人一生下来，就受着环境影响，在环境的影响下发展着。 一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他的社会环境分不 开，社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的身心发展起到一定的 制约作用。 但是，人们接受环境影响不是消极的，被动的，而是积极的能动的实践过 程。 人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改 造环境中改造着自己。 1 / 6 所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。 3 ，教育在人的发展中的作用教育是有目的有计划的影响人的一种活动，教 育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。 这是因为： 教育是一种有目的的培养人的社会活动，规定着人的发展的社会方向；教 育特别是学校教育给人的影响比较全面系统和深刻；学校有专门负责教育工作 的教师。 4 ，个人的主观能动性在人的发展中的作用学生的个体主观能动性是其身心 发展的动力，而人的主观能动性是通过人的活动表现出来的，人的潜能和素质 的发挥也是在人的活动中实现的。 离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能 成为人的发展的现实。 所以，从个体发展的各种可能性变成现实这一意义来说，个体的活动是个 体发展的决定性因素。 由于人的发展是个复杂多变的过程 ,因而有许多因素在起作用 ,但一般说主要 是三个方面的因素 ⑴ 先天的遗传素质 ⑵后天的环境 ;即自然 ⑶教育 ;即社会因素 .⑴ 遗传素质是人的发展的必要物质前提： ① 遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性 ,没 有这个前提人就无法得到发展 ② 遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展 的过程及其阶段 ③ 遗传素质的生理性对人的发展有一定影响 ④ 遗传素质为人的 身心发展提供了可能性 .⑵环境对人的发展有重要影响 . ① 社会生产力的发展水 平决定着人的发展程度的范围 ② 社会关系影响着人的发展的方向的性质 ③ 社会 需要也影响人的发展 .⑶教育在人的发展中起主导作用 . ① 学校教育具有明确的 目的性和方面性 ,是专门培养人的活动 ② 学校教育还具有较强的计划性和系统性 ③ 学校教育还具有高度的组织性 ④ 控制 ,利用各种环境因素对人的自发影响 .总 之 ,影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等 .举例说明影 响儿童心理发展的因素有哪些制约儿童心理发展的二大因素 遗传 和 环境 的论 2 / 6 争一直是心理学一个古老的话题 .