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铃儿响叮当优秀教案 育英小学田厦 一、教材分析： 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌 曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪 橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表 现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情 感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“ 3”、“4”的 同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×. × | × － | ”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快 的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开 始，“ × | ×× ×× | × － | ”的节奏从弱起进入， 这一节奏的重复出现， 加上曲调的逐步上移， 给人以推动感， 刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的 最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音 “1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑 的歌声仍在风雪中回荡。 二、教学目标： 1 、通过学习歌曲《铃儿响叮当》 ，让我们从中体验一 个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然 的热爱与歌颂。 2 、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中 体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱 技巧。 3 、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同 的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。 4 、用口风琴分别用 C 调和 F 调吹奏《铃儿响叮当》的 副歌部分 三、教学重难点： 重点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以 及尝试用不同的音乐 要素表现歌曲。 难点：学习 F 调音阶并吹奏歌曲 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、口风琴 五、教学过程： 1 、听音乐进教室 2 、师生问候 3 、导入：同学们，每年的 12 月 25 日，我们的大街小 巷跟平时有什么不同？ 同学们知道那是什么节日么？ 有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？ 谁能描述一下圣诞老人的装扮？ 同学们 , 这就是圣诞老人 那诞老人后边背的是什么呀？ 大家想不想要圣诞老人的礼物呀？ 好，那我们的圣诞 老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！ 4 、出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响 叮当》 5 、出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国 版《铃儿响叮当》 6 、出示中国圣诞节图片， 播放教学歌曲 《铃儿响叮当》 7 学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当” 8 、曲谱，着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × | ×× ×. × | × － | ”部分 9 、按节奏读歌词，注意弱起小节 10 、试唱歌曲《铃儿响叮当》 ，注意弱起小节的演唱特 点 11 、熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》 12 、用 C 调出奏歌曲“ ×× × | ×× × | ×× ×. × | × － | ”部分 13 、出示口风琴 F 调音阶图片，学习 F 调节音阶，并 用 F 调吹奏歌曲 14 、让一部分学生吹口风琴