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课题公开课研讨记录 活动时间 2010－11－19 活动地点 化学办公室 以问题为载体提高学生 金叶敏 课题名称 自学的有效性 主持人 出席教师 陆茜 董敏华 阮明 黄利江 金叶敏 研讨主题 阮明老师开设的课改展示课《燃烧的条件》 （一）公开课实录 一、燃烧的条件： [活动与探究一 ] ：开水中白磷、试管中白磷和试管中的红磷燃烧现象的对比；用试 管罩在水中的白磷上方及对试管中红磷加热的现象再对比。 由此得出结论： 1、可燃物与氧气接触； 2、可燃物达到着火点 [活动与探究二 ] ：在日常生活中有哪些点燃的方式？点燃火柴有哪些方法？不同的 点燃方式有相同的目的吗？还有哪些点燃可燃物的方式有哪些？ 点燃火柴的方法：摩擦、明火点燃、加热（放铜片上） ；由此得出结论：升高温 度，使温度达到着火点。 点燃可燃物的方式：摩擦，明火，加热，电火花，放大镜聚焦，做功，利用化学 反应放热等； 研 二、灭火的原理和方法 [活动与探究三 ] ：熄灭蜡烛火焰的方法有哪些？ 讨 学生实践后归纳灭火的主要三种方法： 三、影响燃烧的因素 内 [活动与探究四 ] ： 1、熄灭蜡烛火焰的方法中可用铜线圈罩在火焰上，是什么原因？试一试卷两个相 容 同的滤纸卷，其中一个卷紧在铁棒上，分别在酒精灯上点燃。 2、点燃火柴一根竖直向上，一根向下，那种情况燃烧的快？ 3、铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中可以燃烧，铁粉在空气中就能燃烧，说明燃 烧的现象与什么有关？ 4、镁带燃烧后伸入 CO2 的集气瓶中，观察现象 5、用棉花分别沾水、 2： 1 酒精溶液、酒精，在酒精灯火焰上点燃， 6、比较不同的打火机的燃烧情况。 7、在不同浓度氧气中木条的燃烧情况。 总结：影响燃烧的因素： （二）研讨发言记录 阮明老师分析教学设计： [ 设计思想 ] ： 《燃烧和灭火》是沪教版教材第四章第一节的内容。在本节课的教 学活动中， 学生能够完全自主的把科学探究的方法充分应用和发挥。 因为新知识的 获得过程或表现为从收集科学事实开始过渡到得出科学结论， 或表现为从已有知识 到新知识的过渡。就学生“已有的知识”而言：其一：燃烧是学生日常生活中常见 的现象， 对此有一定感性认识的基础； 其二： 学生在前三章的学习中积累了一定的 化学基础知识和化学研究的一般方法，在第一章《物质的变化和性质》的学习中， 同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。在第二章《空气》、 《氧 气》的学习中学生认识了燃烧的现象；在《二氧化碳》、 《水》的学习中了解了与 灭火相关的知识， 加之第三章对微粒的认识， 让学生感悟到物质的性质与其组成和 结构密切相关， 使学生能从各种变化的表象中抽象出其本质规律。 本课题是对之前 所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。 [ 教学内容分析 ] ：探究实验的设计 在实验设计上， 从提出的一个问题， 到学生设计