青春期的自我保护教育.pdf

青春期的自我保护教育 一、提出青春期自我保护教育的背景 1、社会环境的复杂化与学校教育程式化， 造成学生在自卫认识和能力方面的严重欠缺。 总体上说，社会制度给青少年提供了一个光明、健康、积极、向上的社会环境。但是，毋 庸讳言，社会生活中仍然存在阴暗角落、污秽潜流、颓废思想、丑恶现象。转型时期的社 会，人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面，社会道德的滑坡提醒着教育者，学生的分辨 是非美丑的能力必须加强，可是当前，中小学教育内容，特别是德育内容明显落后于发展 变化的现实，学校教育与社会环境有明显脱节的地方，老师讲的和学生看的不对号。因此， 造成学生在自卫能力方面的真空状态。 女学生放学，走出校门会发现有专门等侯的社会男青年上前攀谈交朋友；小男孩上学 途中会有小痞子缠住勒索钱物；营业性舞厅和电子游戏厅吞噬少年们宝贵时间；很可能某 陌生人递过来的冰激凌，就改变了好奇贪嘴的孩子行路方向；当姑娘因期中成绩不佳不敢 回家，会在街心绿地的石凳上发呆，一位 善于微笑 的人走来开导她，居心叵测的微笑扭 转了姑娘生活的轨道；瘦弱的小男孩走在僻静的胡同，突然遭遇坏人的暴力，他有足够的 镇静和智谋应付吗？如果同学间暗自传阅黄色手抄本小说， 如果同学相约到谁家欣赏一盘 特刺激 的录相带对于这类诱惑，学生们自觉抵制吗？ -- 这些教育内容，生活中可能遇到， 而课本上恰恰没有讲到。 2 、孩子们性发育的提前与社会化的滞后， 形成了他们即好奇又幼稚的一组危险的矛盾。 近年北京中学生里的青春期发育状况调查问卷结果是：男孩首次遗精平均年龄 14.37 岁，女孩月经初潮平均年龄是 13.09 岁。和二十年前比， 性发育呈提前趋势， 性心理发展也 有前倾，性的种种尝试也在悄悄进行。他们有强烈的独立自主意识，却仍旧保留着依赖成 人的习惯；有明显的成人感，还处在小孩的身分；有着闭锁的内心世界，渴望着人们的理 解他们纵向人际关系渐渐松解，力图摆脱成人束缚，而横向人际关系渐渐密切，同龄人交 往影响越来越大；他们好说好动，精力充沛，又因认识水平低，常常违反常规，做出错事 蠢事，他们渴求友谊，又不会择友，常被哥们义气所左右；特别是青春萌动，产生了性的 冲动，人们形容十三四岁的孩子是 十字路口的勇士 。这样一群力图摆脱成人束缚却又缺 少必要社会经验的 勇士 ，是极其容易在五光十色的社会环境中误入歧途的。 3、家庭的过度照顾过度保护与孩子们的行为依赖心理脆弱，是当前尚未解决的家庭教 育误区。 中国传统子嗣文化传宗接代、养儿防老和特有的独生子女现实，造成千万家庭顽固地 无微不至地照料这些独苗。幼儿阶段，家长们总是悬着心，生怕出现意外，要用筷子吗？ 太危险，会扎着喉咙；要去阳台吗？来，先栓根绳子在腰上；要玩棍子吗？那奶奶会吓昏 的；要吃鱼吗？好，让爷爷先挑完刺。孩子到了青春期，想和同学去春游？行，就是不允 许骑自行车；想自己做饭？好是好，用火不安全怎么办？想去夏令营吗？爸爸也要去，晚 上给你盖被子；想参加青年志愿者行动？好，妈妈陪你上街万一碰到坏人，妈来抵挡。 过度照顾过度保护的后果就是孩子的笨、懒、软、娇。行为的依赖养成笨和懒，而心 理的脆弱形成软和娇。在家长的两个 过渡 的背后是过高期望和过多干预，这些滚烫的期 望和含着泪水的粗暴干预成为一种精神虐待，终于可能把孩子赶出家门。如此一代人，如 何立足于未来竞争的社会！如何对待人生的挫折、坎坷！如何应付生活中偶发、意外？ 4 、中国少年儿童工作委员会制订《中国少年儿童生存与发展行动计划》即《中国少年 雏鹰行动计划》 ,要求当代少年儿童学会 五自 , 其中就有 自护 。 自护 ，要求初步了解一些法律常识，学会运用法律手段维护自己和同伴的正当权益， 增强分辨是非的能力，敢于同不良行为及坏人坏事作斗争，了解基本的医疗卫生常识，知 道一些在紧急情况下基本的处理方法和救护常识。 对青春期的中学生来说，主动积极而又谨慎地交友，尤其在