驴小弟变石头教案.pdf

《驴小弟变石头》教学设计 阅读目标： 1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。 2、指导学生复述完整的故事。 3、引导学生把观察、想像与阅读相结合，创编这个童话故事。 4、通过阅读交流，感受家庭的温暖，亲情的可贵。 重点：在情境中展开想像，创编这个故事。 难点： 1、发挥合理想像，创编这个故事。 2、在阅读、创编过程中领悟家庭的温暖，亲情的可贵。 阅读过程： 一、情境导入 出示《驴小弟变石头》的封面图 （1）看图说说你看到了什么？ （2）驴爸爸和驴妈妈都在说什么呢 ? (3) 出示书名。 二、读图，引入情境，练习说话 1、驴小弟一家住在燕麦谷的松果路上，驴小弟有一个爱好就是收集 各式各样的石头，看！ （实物投影出示：图 2 驴小弟的石头）用句式 说话：驴小弟的石头真多，有 有 还有 。 2、在一个下雨的礼拜六，驴小弟发现了什么呢？它又有什么神奇的 地方呢？（出示图 3） （1）读图 3，练习说话。这颗小石子红得 ，闪闪 ，圆 溜溜的像 。驴小弟在雨水的冲刷下既兴奋又觉得凉飕飕于是他 会想 。 （2）（出示图 3-6）自读驴小弟是怎么做的？他发现了什么？他是怎 么想的？他希望什么？ （3）用上老师给的句式，试着说说这三幅图的故事。 出示句式：驴小弟希望雨 结果雨 。驴小弟发现 。他 想： 。他希望 。 3、（出示图7-8 ）就在驴小弟走过草莓山， 心里想着很多很多愿望都 实现的时候，突然出现了狮子。 （1）你是驴小弟的话你会怎么样？加上表情动作练习说。 （2）可是结果呢？自读图 7、8。 （3）交流。 4、（出示图9）自读图 9， 出示句式：驴小弟变成石头后，他拼命地想： 。 5、找不到自己孩子的驴爸爸驴妈妈是怎么样的呢？他们绞尽脑汁， 又想了哪些办法来找孩子的呢？ （出示图10-16）（1）自己读读故事书， 看看书中是如何告诉我们的？ （2）拓展想像空间，进一步创编故事。驴爸爸和驴妈妈会怎么问别 人？ （3）（出示图15）小动物们四处寻找，有的 ，有的 ， 还有的 。 （4 ）（出示图 15-17）同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了 一次有一次，这样过了一个月，他们想： 。他们尽量 ，但 是 。 6、（出示图18-19）变成石头的驴小弟在野外过着怎样的生活啊！自 读故事，完成填空：驴小弟过着 的生活，因为 。 7、可怜的的驴小弟是不是要一直这样的孤独呢！ 奇迹会不会发生呢？ （出示图20-26） （1）自读故事 （2 ）交流 （3）想象驴小弟一家团圆时会说些什么呢？ （4 ）同桌创编故事，演一演。 8、读中感悟， 提升明理。 （1）读了故事， 你想对驴小弟说什么？ （2） 读了这本书，你感受到了什么？ 9、（出示图 27 ）（1）回到家，那颗 神奇的小石头被驴爸爸放进了铁打的保险箱里。 也许有一天， 他们还 会用到它。但是现在，他们希望的会是什么呢？（ 2 ）交流 。 10、（看图）总结全文。驴小弟终于回到了他那温馨的家，他们一家 三口紧紧地拥抱