论现代教育技术对教育教学的促进作用.pdf

浅谈现代教育技术在教育教学中的作用 杨淑文 一、现代教育技术的概念 我国的“现代教育技术”名称是由“电化教育”名称更名而来的，在内涵上，两者没有 实质性的差别。只是人们通常认为电化教育仅仅关注有形的物化技术，即媒体技术，而教育 技术则兼有形的物化技术和无形的智能技术。当前阶段，这两个名称在实践领域并存。教育 技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理 和评价，实现教育教学优化的理论和实践。其中多媒体技术、网络技术和通讯技术是现代教 育技术的三大支柱。现代教育技术不仅仅是一种理论与实践的结合技术，更是一种新的理念 在实践中的具体运用。 二、现代教育技术对教育教学促进的作用 教育技术为新一轮的基础教育课程改革的实施提供了有力的支持和保障，能够支持与优 化教学过程。例如，教育技术为教学内容的呈现提供了丰富多彩的媒体形式，为教师的教和 学生的学提供了有力的工具和充足的资源，为师生的互动提供了方便快捷的交流平台等。教 育技术对教育教学的促进作用可以从以下几个方面来证实。 （一）有力地支持现代教育思想的实现 现代教育思想主张教育的民主化、个性化、国际化和终生化。教育技术提供的丰富的学 习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障； “以学生学习为主”的教学 设计为开展个别化教学提供了有利的途径；以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教 育中的应用为实现教育的国际化提供了便利的条件。 （二）促进教育教学改革的实施 教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会，使教育 摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。学生能根据个体的特点和发展的需要，自主选 择学习内容和学习的方式，自主安排学习的时间和进度，扩展了学习的时间与空间。例如， 在传统的教育环境中， 由于缺乏相应的技术支持， 教师很难针对全体学生进行个别化的教学， 因此，传统的教育较难发挥学生的自主性和创造性。教育技术中的教学设计技术为实施个别 化教学提供了方法的支持； 教育技术中的媒体和学习资源为实施个别化教学提供了环境支持。 （三）丰富教材的形式与课程内容 首先，教育技术打破了教材的单一的形式， 使教学内容以多种方式呈现， 如文本、 图形、 图像、音频或者视频等。这将改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表现力。目前，幻灯投 影教材、录音教材、电视教材和计算机辅助教学软件等媒体都已 经在教育中得到广泛的应用，成为重要的教材表现形式。 其次，教育技术有助于突破预先确定、固定不变、封闭的传统教材体系。学习者可以根 据个人的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要的材料和工具，不再局限于使用某 一种信息或方法。由于教育技术的使用，摆脱了原来课程结构的束缚，使课程内容更加丰富 和灵活。 （四）优化教学过程，促使教师教学方法的现代化 教育技术可以提供形象直观的演示， 促进学生对事物认识和理解； 提供多种多样的资源， 扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论。教育技术 的有效应用可以改变师生的角色和责任，优化师生关系。在充分利用现代教育技术的课堂教 学中，教师成为学生学习的引导者、参与者和帮助者，学生则成为知识的主动探索者和学习 的积极参与者，学生会发现他们对自己的学习负有更大的责任。 学习的过程，不仅仅在于由未知到已知的转化过程，不仅仅只是解决问题的过程，还在 于在问题的解决过程中，逐渐孕育、产生并提出更深层的问题。这恐怕是在当今世界发展情 况下，对学习的较为贴切的认识。鼓励学生敢于发表自己思考后产生的问题和看法，然后围 绕该问题展开进一步的学习： 对给定问题进行假设； 通过查询各种信息资料和进行逻辑推理， 对假设进行论证；根据论证的结果制定解决问题的行动规划；实施该计划并根据实施过程中 的反馈补充和完善原有认识。在此学习过程的始终，同样要诱导和鼓励学生发现 较复杂、较 深层的问题 。这种 较复杂、较深层的问题 ，不管是以问题形式，还是以条件形式提出，也 不管是哪个人提出的，要让全体学生人人都知道，大家都明白这个问题说的是什么。