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课堂教学中存在的问题与改进策略 来源：中国名校发展网 作者：李庆欣 编辑：江淼 时间： 2012-02-24 课堂教学中存在的问题与改进策略 河南郑州市金水区经三路小学 李庆欣 内容摘要： 课堂是学生学习、获取知识的主要场所，提高课堂教学实效性是提 高教学质量的关键，只有抓住课堂教学这一中心环节，才能真正落实课改精神， 使学生在有限的时间里获得最大的收获。 通过聚焦课堂， 寻找到目前我校课堂教 学中存在的主要问题： 教学目标不明确， 教学方法没有针对性， 没有突出学生主 体。分析原因：课标学习不够，教材钻研不够，备学生不够。研究解决策略：应 深入学习课标，做到目标明确；扎 实钻研教材，做到心中有书；充分了解学生， 做到以人为本；加强质量监控，做到及时调控。我们在教学中研究，在探索中感 悟，在实践中反思，在反思中生成智慧，有效的促进了课堂教学，促进了教育教 学质量的提高。 关键字： 课堂教学 问题 策略 正文： 一、研究目的及方法 课堂是学生学习、 获取知识的主要场所， 提高课堂教学实效性是提高教学质 量的关键， 只有抓住课堂教学这一中心环节， 才能真正落实课改精神， 使学生在 有限的时间里获得最大的收获。 因此加强课堂教学管理， 提高教师课堂教学能力 和课堂教学效益是学校尤为重要的工作。 在以往的听课中， 我们发现课堂教学中 存在着许多的问题，但正像诗中所言：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 老师们虽然也很苦恼，但往往找不到问题的关键所在。为提高教师们发现问题、 解决问题的能力， 提高课堂教学的实效性， 提高课堂教学效益， 我们共同聚焦课 堂，寻找课堂教学中存在的问题，分析原因，研究解决的策略。 我们的思路是：在教学中研究，在探索中感悟，在实践中反思，在反思中生 成智慧。具体做法：一是做好常规教学活动。我们深入课堂听课，听课做到全面 听和重点听相结合， 听新交流教师、青年教师的课和听中、 老年教师的课相结合， 跟踪听青年教师的课。一学期听了所有学科教师的课，听课节数 60 余节，走进 课堂，走近学生，走近教师，及时和师生面对面地沟通交流，及时了解课堂里、 师生中的真实问题。 二是在各组开展课例研究活动， 进行了以探讨各学科课型模 式为主的课例研讨活动， 开展组内一人一节课， 上校内公开课活动。 在互相的听 课研讨中， 有效促进了大家的问题意识； 在经验的交流中， 促进了大家的智慧生 成。三采用问卷、访谈调查法。调查学生对课堂教学效果的意见。如：你认为平 时教师在教学方法的使用方面： A. 注意因材施教， 以学生为中心，方法灵活， 课堂活动丰富多样， B. 教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动， C. 教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科；你认为平时教师在指导学 生学习活动方面： A. 给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习， B. 有 时有指导，偶尔开展合作学习活动， C.主要关注学生的个体学习状态，不太注 重开展合作学习； 你认为平时课堂的气氛如何； 你平时对待课堂教学的态度是什 么；你最喜欢的课堂教学方式是什么等等。 二、主要问题 通过对课堂教学的研究，我们认为目前课堂教学中存在的主要问题有： 1 、教学目标不明确 教学目标明确是对教师的最基本要求。 但许多教师在进行教学设计时都是根 据教学内容， 即教材来考虑教学目标的设计， 把教学目标当成了为教学内容服务 的工具，这在实际上违背教学规律的。国家课程改革倡导的“用教材教，而不是 教教材” ，实际上