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课堂教学评价听课表
授课教师 科目 班级 时间 年 月 日
授课课题 地点
听课人
评价细则 评价等级
项目
评价 优 良 一般 差
权 评 价 标 准
得分
指标
10 8 6 4
教学目标准确具体适度, 符合课程标准、 要求和学生实际。
教学
教学灵活 能营造民主、 开放的学习氛围, 体现学生的能
18
目标 力培养;能调动学生的学习积极性和主动性 重视知识的
运用和技能训练, 能恰当运用实验、 图表、模型或现代技
术手段进行辅助教学;注重知识的发生与发展和应用过
程,组织学生充分展示交流,课堂信息反馈及时。
整体设计合理,重点突出,突破难点,方法有效。
教学
教学内容正确,容量适当,讲解准确恰当。
教学过程紧凑,学生活动充分,反馈及时,教学效果好。
过程
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、
方法 40 学科特点和学生实际。
启发思维,指导学生,注重探究,重视操作,培养能力。
能为学生营造积极的心理氛围, 善于创设情境; 教态自然,
教师
语言表述清楚, 富有激情和感染力, 仪表端庄大方, 板书、
18
基本 图示布局合理,书写规范。
能运用新的教育教学理论指导教育教学, 能较好地体现新
素养
课程理念。 能尊重和平等对待每一位学生对教学过程中的
每一个环节都认真负责。
学生对有关知识、 技能的学习符合课程标准要求, 经历数
教学
学化过程并获得经验,知识与技能训练到位。
16
学生发现并提出问题获得解决问题的思想方法、 能力、经
验;学生能够解决一些深层次的问题; 各类学生均能得到
效果
最大限度的发展。
教学 在课堂教学中,具有创造性,特长、特点鲜明。
8
特色
听课教师评价意见:
总分
等级
注:总分 85 分以上为优秀, 72 分以上为良好, 60 分以上为一般, 60 分以下为差。
《课堂教学评价听课表》设计意图及应用
初中数学课堂教学的评价的目的在于,总结教师优秀的教学经验,帮助教师诊断自己教学中的不足,
以便更有效地改进教学,提高教育教学质量。开展数学课堂教学评价是培养教师反思能力和促进教师反思
习惯的重要手段。通过课堂教学评价,促进教师不断学习和自觉尝试新的教育教学理念,从而不断地丰富
自己的教学经验与知识。
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