课程与教学论自主学习计划.pdf

自主学习计划 （一）我对本课程的认识： 《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管 理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系 统性、实践性。本课程的主要内容分为十个章节： 即绪论、课程设计、 课程与教学目标、 课程与教学内容、 课程组织、课程实施、 教学过程、 教学模式与方法、教学组织形式、课程与教学评价。 本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理， 了解国内外课程与教学改革的发展和现状， 初步学会分析课程与教学 的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。 21 世纪的中小 学教师的角色转变了， 他们不再是教材被动的执行者， 广大教师将成 为课程的参与者、设计者，承担起开发、研制课程的重任。以往，教 师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。 现在情况不同了， 21 世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课 程的实施者， 还应该是课程的开发者、 设计者。 那么如何实现教师角 色的转换如何承担承担起了开发课程、研制课程的重任 课程与教学论是一门很重要的基础课。 改变过去课程论与教学论 分家的局面， 形成课程理论与教学理论相融合的新兴的 《课程与教学 论》课程。现在中小学课程正在改革， 其中一个很重要的指导思想就 是要改变过去只强调按学科来设置课程的传统， 而是提倡综合。所以， 这门学科的教师培训很重要， 因为有很多教师不知道怎么教。 本课程 紧密结合我国 21 世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础 教育课程改革纲要》 的时代要求。 尤其对综合实践活动等新设置的课 程开展理论研究和实践探索， 走在国内同行的前列。 根据基础教育新 课程改革的要求， 与构建新型教师教育体系结合起来。 及时地把教学 改革教学科研的成果引入课程教学， 吸收国内外最新研究成果， 做到 课程理论与教学理论的有机结合， 确保了课程的科学性、 先进性。 在 理论阐释与实践的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开。 （二）我对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系： 我目前的工作单位是中国东方航空股份有限公司山西分公司地 面服务部， 我负责服务质量管理工作， 虽然我的工作与本课程没有直 接的关系，但是我非常喜欢这门课程， 因为我的女儿今年 12 岁了 （小 学六年级），在对她进行教育的 12 年过程中，我体会到教育是非常 重要的，课程和教学对孩子的成长也是非常重要的。 我非常赞成国家 的新课程改革，我非常希望能为孩子找到一所切实贯彻实施素质教育 的小学和初中， 但是太难了， 现实中这样的学校太少了， 而且离我们 家近一点的这样的学校就更难找了！ 我一直在思考： 中国搞教育改革 许多年了，但是为什么在太原市小店区却这么难找到切实落实素质教 育的学校。非常幸运地，我有机会学习《课程与教学论》这门课，我 将认真地、踏实地、理论联系实际地学习这门课程，我相信，这门课 一定能为我解答包括上述问题在内的许多教育孩子和自身成长过程 中遇到的问题。 （三）我对于自己运用现