高中物理选修3能量守恒定律教学设计人教课标版(新教案).pdf

《能量守恒定律》教学设计 （第一课时） 福建省泉州市第一中学叶其武 一．学习任务分析 ．教材的地位和作用 能量守恒定律是自然界普遍规律，它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一， 同时它也统领了整个高中物理力， 热，电，光，原等各个章节。 学了这章的知识， 对于变力等问题就有了解决的方法和手段。 学了这章的知识， 学生解决物理问题 的思维方法也要开阔， 对物理问题即要从力和运动的角度分析， 还要从功和能关 系的分析。 ．教学重点和难点： ．机械能守恒定律是本章教学的重点内容， 本节教学的重点是使学生掌握物 体系统机械能守恒的条件； 能够正确分析物体系统所具有的机械能； 能够应用机 械能守恒定律解决有关问题。 ．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。 通过本节 学习应让学生认识到， 从功和能的角度分析、 解决问题是物理学的重要方法之一； 同时进一步明确， 在对问题作具体分析的条件下， 要能够正确选用适当的物理规 律分析、处理问题。 。 二 ．学习者情况分析 在学习这一内容之前，所教的学生已知道功，能，动能，势能，重力势等概 念。掌握了重力能变化与重力功的关系， 合外力功与动能变化的关系等规律； 会 计算恒力的功， 会用动能定理计算变力的功， 会用动能定理计算描述变速运动的 物理量。在能力方面已近学过许多物理规律的推导，具有一定的演绎推理能力。 经过以往的多媒体教学，他们比较熟悉和习惯用计算机课件上课的方式 .学生对 物理学的研究方法已有一定的了解， ，在自主学习、 合作探究等方面的能力有了 一定提高。 在非智力因素方面， 学生学习积极主动， 对学习物理有较浓厚兴趣； 有较强 的好奇心和求知欲， 乐于探究自然界的奥秘； 敢于坚持正确观点， 勇于修正错误； 喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 三．教学目标分析 ．知识与技能 ： ①．通过实验能验证机械能守恒定律。 ②．理解机械能守恒定律。 会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问 题。 ③了解自然界中存在多种形式的能量。 知道能量守恒定律是最基本， 最普遍 的自然规律之一。 ．过程与方法： ①．让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历， 提出如何验证能 量转化和守恒定律。接着让学生设计验证性实验，体会验证性实验的探究过程。 ②．在探究过程中， 渗透科学研究方法， 知道影响实验的有关因素并加以控 制，例如各种阻力。会纪录，分析和处理数据。 ③讨论实验得出的结论以及如何减小实验误差。 ④从理论上推导机械能守恒定律。 学会用已掌握的规律推导新的规律， 培养 推理论证的能力。 会由重力势能与动能的转化和守恒推论出各种能量间的转 化与守恒，即会从个性特征抽象出共性特征。 ．情感、态度、价值观： ①．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。 ②．让学生在探究过程中体验科学研究问题的乐趣，增进学习物理的情感。 ③让学生感悟能的转化与守恒定律在物理学中，在自然科学中的重要地位。 感悟能的转化与守恒定律为不同学科的沟通与联系提供了桥梁。 四．