高中化学学法指导.pdf

高中化学学法指导 朱世刚 同学们已经听过了好几个学科的学习方法，也已经学习了这么多年，各有自己的一套学习 方法。对于化学初中也已经学过一两年，也大概知道怎么学。现在再来讨论高中化学的学习方 法，首先需要回顾明确化学与其他学科的不同，明确高中化学与初中化学的不同，再明确高中 化学学什么、高考考什么，然后再来具体讨论学习方法。 一、化学与其他学科有哪些不同？ 1. 零碎，知识点多。这一点在初中大家已经有所了解。化学主要分概念理论、元素化合物、 有机、实验、计算五个大部分。概念理论规律多，元素化合物中有大量的物理性质、化学性质 方程式、用途、制法等需要记忆，有机化学和无机特点相似，但方程式更长而复杂。但化学计 算相对来说比较少，高考也不再考大型计算题而是穿插在其它提醒之中设计成一个填空或一小 问。 2. 实验多。化学是一门实验学科，实验多是它的特点之一。实验仪器的外观形状、名称、 规格量程，实验的操作方法、试剂的加入顺序及注意事项、实验中的变色发光发声产生气泡产 生沉淀等现象，可以说知识点众多。 3. 知识点多，习题必然多而小。化学题选择题多，大题少，大题也往往是一个大问题下有 许多小题，许多个填空。所以化学印发的习题个数多是正常的，常常有一两页，但解答不会需 要太多的时间。 4. 下同样多的功夫，可以得到更大的成绩。 这一点同学们应该有所体会。 化学知识杂而不 乱，规律性强，只要有正确的学习方法，加上刻苦的努力，花同样多的时间甚至少一点的时间， 一定会取得更大的成绩。 二 . 高中化学与初中化学相比有哪些特点？ ⒈概念抽象。初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直 观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很 大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，学生习惯于被动接受的方式获取知识。而高中 除定性分析外，还有定量分析，除形象思维外还有抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念 和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理 论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时难以适应，这是学生进入高中所面临的挑 战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。 ⒉进度快，反应方程式复杂。初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往 后的学习中有较充裕的时间加以消化。而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增 加，化学方程式增多，多数反应不再是简单的化合、分解、置换、复分解，失去了初中掌握的 反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度。同时每周只有两三节课，又需要留出一年的时间 进行高三总复习，进度加快，如果不及时巩固和记忆，就会在以后的学习中相当被动，如高一 第一章在研究物质的方法和程序一节中就出现了两大部分内容：氯和钠，课本轻描淡写，但内 容丰富，方程式多，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。 3．内涵深，联系广。如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个 中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可 促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使 学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力， 为今后进一步学好化学打下坚实的基础。 ⒋抓典型，带一族。初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活 中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的单质及重要化合物，通 过分析同族元素原子结构的相同点和不同点， 研究它们在性质上的相似性和递变性； 运用归纳、 对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。 三、高考考什么？我们要学什么？ 高考理科综合试题分必做和选做两大部分。必做选择题部分化学试题有 7 个，从第 9 题到 第 15 题，其中一个是有机，都是单选；必做 II 卷部分化学题有三个，从 28 题到 30 题，主要 考查推断、实验、理论部分的知识。选做部分化学有三个题，三选一，一个是有机化学基础题， 一个是物质