高中复习诗歌鉴赏之炼字教案通用.pdf

期末复习诗歌鉴赏――炼字教案 教学内容：如何解答诗歌鉴赏中的炼字题。 教学重点：炼字的基本内容及分类。 教学难点：炼字题的语言表述。 教学过程： 一、导入新课： 苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏， 苏小妹出了个对子要两位诗人填上 两个字，把诗写完整，并能表达意境。这两句就是： 轻风 细柳 ，淡月 梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 古人非常注重炼字。 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ” “吟安一个字，拈断数 茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”等，都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗歌 鉴赏考查的重点之一，今年高考试题中全国 卷、湖南、天津、安徽、上海卷等诗歌鉴赏题 考的就是炼字。 二、考纲诗歌鉴赏部分要求解析： 考点要求 能阅读浅易的古代诗文。 ．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 三、古典诗歌中的炼字 （一）基本概念 要做好炼字题，首先得明确一个概念，即什么叫诗眼词眼？ 相传南朝梁武帝 (萧衍 )时期的名画家张僧繇（）画龙，一经点睛，便凌空飞去。诗眼、 词眼，有似于此。 “诗眼”一词， 最早见于北宋。 苏轼诗云： “天工忽向背，诗眼巧增损。 ”范成大也在 诗中写到过 “诗眼”：“道眼已空诗眼在 ，梅花欲动雪花稀。 ”范温的诗话更以 “诗眼”为名， 题为《潜溪诗眼》 。“词眼”一词， 首见于元代陆友仁的《词旨》 。《词旨》分八部分， 其六 专论“词眼” 。虽然“诗眼” 、“词眼”的称呼出现较晚，而注意炼字，可以说与诗歌创作的 历史一样久远。宋、元时代的诗论家，正是在千百年来诗歌的语言艺术日益精进的基础上， 在诗人们愈来愈自觉地注意锤炼字句的情况下，概括出“诗眼” 、“词眼”这些诗学的新术语 的。 古人写诗作词， 讲究锤炼字面。 凡在节骨眼处炼得好字， 使全句游龙飞动、令人刮目相 看的，便是所谓“诗眼” 、“词眼”。宋祁的“红杏枝头春意闹” 、张先的“云破月来花弄影” ， 如果去了“闹”字、 “弄”字，所写景色原也平淡无奇。而着 一“闹”字、 “弄”字，就境 界全出，顿然改观。 （二）炼字的基本内容： 从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。 、炼动词。 一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成 鲜明的化美为媚的意象的词， 主要是表动态的具象动词。 因为名词在诗句中往往只是一个被 陈述的对象， 它本身没有表述性， 而能给作主语的名词以生动的形态的， 主要就是常常充当 谓语的动词， 这样， 具象动词的提炼， 就成了中国古典诗歌炼字的主要内容， 离开了炼动词， 炼字艺术就会黯然失色。 例：咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄， 依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ． 请分析鉴赏“依”字的艺术效果。 “依”字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， （具体解释）用拟人的 修辞手法， （修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。 （作用） 例：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”穿，化静为动，拍，不用击打，有面 积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。 例：陶潜“悠然见南山” 。“见