教科版四年级科学上册第二单元《第3课 测量肺活量》优秀教学设计.docxVIP

第3课　测量肺活量 (教材P25～26) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 测量肺活量 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标 1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。 2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。 科学态度目标 1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。 2.能够耐心、细致地完成测量活动。 科学、技术、社会与环境目标 意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。 教学 重难点 重点：通过简易测量袋测量肺活量获得测量数据，并初步学会对数据的统计分析。 难点：通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼以提高肺活量的重要性。 教学 准备 为学生准备：简易肺活量测量袋、学生活动手册。 教师准备：哨子、班级肺活量统计表、本班学生在《国家学生体质健康标准》检测中的肺活量数据、教学课件等。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：今天我们先来进行一场吹哨子比赛，要求只吸一口气吹哨子，看看谁吹出的哨声持续的时间长。(教学提示：出示哨子，引导学生开始比赛。) 2.提问：恭喜这位同学赢得挑战！请问你获胜的秘诀是什么？(预设：一次性多吸入空气。) 3.讲解：一次性吸入空气的多少就要看肺活量了。人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫作肺活量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。你知道自己的肺活量吗？(预设：少部分学生可能记得自己在体育课上测量的肺活量。) 4.揭题：你们想测量一下自己的肺活量吗？我们今天就来学习如何测量肺活量。(板书：测量肺活量) 探索 与研讨 探索：测量肺活量 1.提问：如何才能测出自己的肺活量呢？（预设：需要借助器材将吹出的气体收集起来。） 2.布置任务：出示简易肺活量测量袋，讲解测量要点，引导学生有序进行测量。 研讨：肺活量与人体健康的关系 引导：出示《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据，引导学生进行组内研讨。 研讨汇报。 探索 与研讨 3.提问：你们认为专业运动员和普通人的肺活量有差别吗？(预设：有，专业运动员的肺活量比普通人的大。) 4.讲解：人的肺活量通常与年龄、性别、生活习惯等有关，专业运动员的肺活量一般比普通人的大，因为他们长期进行有规律的体育锻炼。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量，增大胸廓的活动范围，增强呼吸功能，从而提升肺活量。 5.提问：你对自己现在的肺活量满意吗？(预设：满意；不满意。)如果不满意，你打算今后怎么做呢？(预设：积极参加体育锻炼。) 拓展 与小结 小结：肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱，与人体的健康有着密切联系。提升肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、积极参加体育锻炼等。空气质量同样影响着我们呼吸系统的健康，因此我们要注意保护环境。 板书 设计 教学 反思 　　通过前两课的学习，学生已经知道了呼吸是人体从外界吸入氧气和呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征；肺是呼吸的主要器官。在此基础上再学习“测量肺活量”，在认知上是比较合理的。当然，学生在体育课上也对肺活量进行过测量，这是教学可以利用的，但是对于“肺活量的概念”“如何测量和记录肺活量”“肺活量与健康的关系”还需在课堂上加以引导。对肺活量数据的分析是本节课的难点，需引导学生建立肺活量与健康生活的联系，认识肺活量与体育锻炼的关系，从而树立积极参与体育锻炼、增强体质的意识。 课后 作业 对应课时训练。