简单电路教学设计 .docxVIP

砺 品 乐 学 提 能 德 艺 双 馨 品 能 齐 修 课题：3、简单电路 教 学 目 标 科学概念 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。? 2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法 1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。? 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 情感态度与价值观 激发对电探究的兴趣。 学情分析 教学重点 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。? 教学难点 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 教学准备 每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。 活动过程 教师活动 学生活动 活动意图 一、活动导入： ?1、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？ 2、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的） 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。回顾电流流动方向。 引导学生认识灯座和电池盒 二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?? 2、提示：安装时从电池的正极开始连接，要形成一个闭合回路。 4、教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 1、（阅读课本P7安装方法） 2、学生演示电池盒和小灯座的安装 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。? 4、请一组学生展示他们的连接实物图。 会正确连接简单电路，并记录。 三、让更多的小灯泡亮起来 1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。? ?2、教师提示交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。 学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。并将电路图画出来。 实验结束，小组汇报，互动交流。 能使用不同方法让两个灯泡都亮起来 四、活动延伸 挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？? 教学反思