一年级数学上册第2单元《比一比》大于、小于和等于教案苏教版.pdf

认识“ 、、=” 课题 认识“ 、、= ” 1、 通过具体事例的认知掌握比较物体数量多少的方法。 教学 2 、 认识符号“ 、 、=”及其含义，会根据所出示的“ 、、= ”来描述 5 以内数的大小 目标 3 、 培养初步的符号化的思想方法。培养独立思考和合作交流的能力。 重点：会用符号比较两个数的大小 教学重点、 难点：会用符号比较两个数的大小 教学难点 突破策略 通过比较大小，来认识 “、 、= ” 预测问题 对“ 、 ”的意思不理解 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一、创设情境 看实例比较多少 比较集中物品的多少 二、自主探究 出示主题图 观察 问：两个队能不能开始比 观察图片进行判断，并说出判断理由 赛？为什么？ 1、认识大于号。 学生观察，然后回答 师：4 比 3 大，可以用符号 “ ”说说大于号的形状，也可以用手势表示。 表示，读作：大于号。 板书： 4 3 ┇ 大于号 读作： 4 大于 3 2 、认识小于号。 问：还可以怎样比？ 师：3 比 4 小，可以用符号 “ ” 表示，读作小于号。 说说小于号的形状，也可以用手势表示。 板书： 3 4 ┇ 小于号 读作： 3 小于 4 动手用圆片摆一摆 3 、认识等号。 问：在什么情况下可以开始比 赛？ 师：4 等于 4，可以用符号 “= ” 表示，读作等号。说说等号的 形状。 板书： 4 = 4 ┇ 等号 书写三种符号 读作： 4 等于 4 4 、区分“ 、、=” 摆放圆片、小棍 以 小组为单 位交流怎 样记 忆 “、、=” 书写 1、 指导书写 独立完成练习 25 页 5 题（答案不唯一） 小游戏 实际做游戏，大小 三、应用拓展 同学间摆出 1~5 任意一个数，