一年级数学教学反思8篇.pdf

《一年级数学教学反思》 一年级数学教学反思（一） ： 本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成， 学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状 况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参 与学习的全过程，取得了必须效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对 教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点 知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不 够理想。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过 课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。要做到： 一、用心落实素质教育 要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为 本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动 展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医 生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生 操作、实验的机会。 二、以课堂教学为核心： 1、备课。要认真钻研《数学课程标准》 、教材、教参，对学期教学资料做到 心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书 中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备 课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计 好练习。 2 、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、 动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论， 从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不一样程度，不一样层次的题目，巩 固知识，构成潜力，发展思维。最后，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。 提高学生对数学课的兴趣，用心参与，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破 了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。为学好数学迈出 坚实的一步。 （2 ）及时复习。 根据爱宾浩斯遗忘规律， 新知识的遗忘随时光的延长而减慢。 因此，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时 光。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。 （3 ）努力构建知识网络。要做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整 理复习构成知识链， 一学期对整册书进行整理复习。 使学生经历了教材由薄变厚， 再变薄的过程，这样既构成了知识网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给 学生的创新、实践带给可能。 3 、批改作业。 要针对不一样的练习错误，进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。 批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的分析 潜力。学生订正之后，可给满分，要养成鼓励学生独立完成作业的习惯，激发学 生学习的兴趣，提高学习效果。要分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教 学的针对性。 4 、注理对后进生的辅导。 对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自我的方法慢 速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们 的学习自信心。 5 、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改 善教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过程的试题。测试的结果不再 作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程度。在评 讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错 误较多的类型依法进行讲解。期望透过这一改变，以期能让学生从不一样角度掌 握、运用知识。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思 考培养学生创新意识、实践潜力的方法和途径。 2 、走出去，请进来。到其他学校听课，自我上公开课，大家交流、讨论：在 新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。 创造各种适宜的、 开放的情境， 逐步培养学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。 一年级数学教学反思（二）