伊索寓言两则教学设计教案.pdf

初一语文上册教学设计 商家二中 王代茂 课题 《伊索寓言》两则 教学目标 1、知识目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》的相关知识。 2、能力目标：分角色，并能通过学习故事情节了解两则寓言， 概括寓意。 3、情感目标：体味寓言的讽刺意味，训练发散思维。 教学重点 通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。 教学难点 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学过程 教学内容 教法与学法指导 一、创设 1、在丰富多彩文学殿堂里，有一种 创设情境，激情导 情境，引 诙谐幽默的——寓言， 能否举出你知道的 入 领教学 举例法 寓言的题目？能不能说说寓言的一般特 二、朗读 概括法 点 课文，整 积累、整理、运用 体感知 寓言的概念与特点：寓言，用假托的 角色扮演法 三、细读 故事寄寓意味深长的道理。特点，寓言都 总结 体味 课文，深 比较短小，故事的主人公可以是人，也可 分析 入研讨 以是拟人化的动植物或其他事物。 归纳 四、自主 创造思维 2、学生阅读课后注释一了解《伊索 学习 大胆想像 , 寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。 六、拓展 深入理解 《赫耳墨斯和雕像者》 延伸，以 自主学习 读带写。 1、分角色朗读，注意语气与语调。 合作探究 一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一 想像创造 生旁白。 （揣摩人物心理） 书面表达 师生同评表演的角色是否符合文中 人物的语气、神情 赫耳墨斯 一笑 二想 三问 （抓 住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来） 赫耳墨斯是个妄自尊大， 没有自知之 明的人。 2、概括寓言的寓意： （齐读） 这些情节生动刻画出一个盲目自高 自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自 知之明，不能妄自尊大。 赫耳墨斯和雕像者—— ?改编篇： 假如： （1）赫耳