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有关 0 的加减法
教学内容:
教科书第 48 页的例题、“试一试”,第 48-49 页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关 0 的加、减法,更加喜爱数
学。
2 、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。
3 、感受数学与生活的联系,初步体会函数。
教学重点:
让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关 0 的加、减法计算。
教学难点:
认识有关 0 的加、减法的计算规律。
教学过程:
一 、创设情境,引入新课。
同学们喜欢做游戏吗? (喜欢)那我们现在来比一比谁做得好! 老师找做得好的同学和
老师一起做游戏。师点名找三位小朋友来做游戏。
介绍游戏规则:这个游戏是这样 玩的,老师说 口令,你们来拍手。(教师先做个示范)
上面拍拍手,下面拍拍手,左面拍拍手,右面拍拍手,前面拍拍手,后面拍拍手。
(学生做完后) 你们做得可真棒! 老师要奖励你 们每人一朵小苹果。同学们,讲台上有
几位小朋友呀?(生: 3 位)现在老师请三位小朋友下去,讲台上还有小朋友吗?(生:没
有了)没有小朋友了可以用几来表示呢?(生: 0)师板书 0.
今天我们就来学习与 0 有关的内容。教师板书:有关 0 的加减法。
二、自主探究,学习新知。
1. 理解 得数是 0 的减 法。
(1)为了美化校园环境,学校种了许多花。有几位小朋友不仅爱学习,还爱劳动呢 !
他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧,他们一大早就开始行动了!(课件演示教材 48
页第一幅情境图的第一张图片)
师:你看到了什么?
生 : 有三位小朋友在浇花。(课件出示第一幅情境图的第二张图片)
师:同学们看看,你们又看见了什么?
生:三位小朋友浇完花都走了。
师:看了刚刚两幅图,你能提出什么数学问题?
生:还剩下几位小朋友在浇花?
师:同学们说得真好!你能把这三句话连起来讲一讲吗?
生:原来有三位小朋友在浇花,走了三位小朋友,还剩几位小朋友在浇花呀?
师:谁还想来说说?(找两位小朋友来说一说,并及时表扬)
(2 )根据小朋友提的问题,你能列出一个算式吗?
和同桌小声说一说怎样列算式,为什么这样列。(板书: 3-3=0 )
(3)算式中两 个 “3 ”表示 的意思一样吗? (生:不一样)第一个 “3 ”表示什么意思?
(生:第一个“ 3 ”表示原来有三位小朋友在浇花)第二个“ 3 ”表示什么意思?(生:第二
个“ 3”表示走了三位小朋友)那 0 表示什么呢?(生: 0 表示什么也没有了)
(4 )小结:“ 3-3=0 ”表示三个小朋友在浇花,浇完后全部离开了,一个人也没有了,
就等于 0.
2. 探索一个数加 0 的加法
(1)课件出示 48 页第二幅情境图。
师:同学们刚刚表现的真好! 老师真高兴! 看,老师把我们教师的两盆花也带来了,到
了开花的时节了, 我们一起来看看吧。 谁来说说你看见了什么?能提出一道关于加法的数学
问题吗?
生 1:我看见了有两盆花,一盆开了五朵花,一盆没开花,两盆一共开了几朵花?
生 2 :左边一盆开了 5 朵花,右边一盆开了 0 朵花,一共开了几朵花?
师:怎么列式呢?
生:五加零等于五。(教师板书)
师:第一个“ 5”表示什么意思?“ 0 ”表示什么?第二个“
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