一年级上册新版苏少版音乐教案.pdf

一年级上册新版苏少版音乐教案 第一单元《小手拉小手》 第一课时 一、 教学内容： 1、唱《快乐的音乐娃》 2、动 律动《上学路上》 二、教学目标： 1、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之 情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。 2、学习用正确的姿势、 自然的声音， 有表情的演唱歌曲 《快乐的音乐娃》。在教师的指导下， 能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。 3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍 感。 4、认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式。 三、教材分析 《快乐的音乐娃》 是为了 “认识音乐娃， 了解音乐学习活动的主要形式” 而创作的歌曲。 歌曲欢快、活泼，全部仅 8 小节，只用 do 、re、mi 三个音。 四、教学重难点 重点：学习用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱歌曲。认识课本中的音乐娃，了解音 乐学习活动的主要形式。 难点：能根据音乐准确的走步。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程： （一）、情境导入： 1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有 什么不同？ 2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见几位位新朋友— —音乐娃娃（出示音乐娃娃的图片） 绿色娃娃——听 黄色娃娃——奏 蓝色娃娃——动 红色娃娃——唱 （二）、学习歌曲： 1、下面我们来学一首有关“音乐娃娃”的歌曲——《快乐的音乐娃》 ，先请大家静静的听一 遍（课件出示歌曲谱表） 。 2、请再仔细听一遍，告诉老师这首歌一共有几句话。 3、再听，当发现换句子时，坐、站、坐、站变换你的姿势 4、仔细看看五线谱哪两句是完全一样的，哪两句有区别。 5、跟着音乐跟唱，教师纠正。 6、跟着音乐完整演唱。 7、边唱边做声势动作。 （拍手、跺脚，还可以哪些？） 8、跟着老师模唱歌谱。 （三）、律动：上学路上 第一、 二句为纯旋律，让学生自由地在教室里行走，第三句时停下来向身边的同学、老 师问好。行走时强调“听音乐、走恒拍” ，并注意情绪是“高兴地” 。“问好”的贫可以让学 生设计不同的方式，如挥手、鞠躬、握手，等等。 问好部分就“ sol、mi ”两个音，可以模唱。 第二课时 一、 教学内容： 1、 听：快乐小舞曲 2、 唱：小手拉小手 3、 动：儿歌诵读 二、教学目标： 1、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之 情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。 2、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱歌曲《小手拉小手》 。在教师的指导下， 能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。 3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍 感。 4、在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情 绪特点，并表现出相应的表情。 5、认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 三、教材分析 这是一首富有童趣的歌曲，一段体，四二拍。歌词浅显易懂，旋律流畅欢快，表达了小 朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。 四、教学重难点 重点：学习用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱歌曲。 难点：集体舞时要能够控制好纪律，在有组织的情况下，完成。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程： （一）、儿歌诵读《小朋友，手拉手》 1、教师小鼓奏恒拍，学生诵读。 2、学生奏小鼓，学生诵读。 3、加上声势动作，和奏小鼓结合起来。 （二）、学唱《小手拉小手》 1、同学们，我们刚从幼儿园来到小学，同学之间还不熟悉，接下来我们学习一首《小手拉 小手》，请听。 2、复听，回答有几个乐句 3、相同的和相近的乐句画出来 4