一年级数学期末考试质量分析.pdf

2012 年一年级数学上期末考试 质量分析 本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了 本册的重难点内容， 全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、 简单基本技能的形成情 况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本次期末考试全年级共有 152 人参加 , 及格率 100％, 其中优秀率 79.6%, 平均分 93.3 ，整 体来说比较满意。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中， 我们的心情可以说是 “喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实， 学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认读 , 这部分丢分较少。同 时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并 解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班 级学生整体差距比较大的， 说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作， 如 何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。 本次检测结合 试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造 成抄写数字错误、加减号看错等。 第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学 生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2、典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在 2 个一是（ ）, 这题因为学生审题不 严丢分较多。 （2 ）作图：此类题训练较多，失分较少，计算错误另外学生对于大括号的用法及意义少 数学生不理解。 （3 ）动动脑，动动手：考察学生的空间概念。少数学生左右不分 （4 ）解决问题：有提问题写算式、有根据问题写算式、有既提问题也写算式，一部分同 学理解能力差，提出的问题与所写算式前后矛盾 , 导致失分较多。 1 三、问题与分析 （一）存在问题 根据以上分析，主要存在的问题有： 1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。 2 ．没有认真看题，漏题写错都有发生。 3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。 4 ．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。 5 、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完 整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同 点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训 练的东西一定要到位，要落到实处。 6、我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大 的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。 （二）教与学的反思 1 ．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。 新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中， “必 要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。 2 ．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。 “变式”是通过具体背景 （包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学 知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是 同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生 理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。 3 、忽视培养学生根