一年级音乐下册第八单元《爱唱什么歌》教案苏少版.pdf

《爱唱什么歌》 教学内容： 1、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》 。 2、学唱歌曲《爱唱什么歌》 。 教学目标： 1、学生通过本课的学习， 对大自然的热爱之情进一步加深， 并初步学会从大自然中发现美。 2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》 ；通过歌词编创活动， 创造能力和口头表达能力得到提高。 3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、 音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。 4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。 教学重点、 难点： 准确地听辨音的高低， 感受音乐形象； 创编顺畅的、 与曲谱相吻合的歌词。 教学过程： 一、趣味律动（带入情境） 。 1、律动，感受音的高低。 随音乐做 《高人走、矮人走》 律动。 引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象， 如： 高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。 2、欣赏 《青蛙合唱》。导语：夏天的池塘， 是热闹的舞台，歌声嘹亮，舞步轻快。 谁在唱歌， 谁在跳舞？到了那儿就会明白。 (1) 导语：精彩的节目开始了，看。初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生讨 论回答，它们的声音谁的高，谁的低。 （大青蛙低，小青蛙高。 ） (2) 复听。随音乐用动作来表现音乐形象。生随音乐的高低做不同动作。 （大青蛙趴在荷叶上，小青蛙蹦跳。 ） B、自由组合练。 C、师生配合练一练。 D、生与生配合表演。 二、感悟探究：学唱歌曲《爱唱什么歌》 1、师导语：我们表演结束了，青蛙表扬了大家，它夸你们真聪明。听！ （范唱歌曲。） 2 、突出难点，师问：你们知道了青蛙爱唱什么歌？ 1 ×× ×× | ×－ | ××× ×× | ×－ || 它爱 唱 呀 清清的 小 河 3、歌词学习： （1）导语：青蛙可以称得上是出色的歌唱家了，那么他们平时都爱唱些什么歌呢？出示歌 词。 （2 ）按节奏朗读歌词。 4、整体跟唱法学唱歌曲 ; ⑴导语：现在我学会了这个儿歌，让我们和青蛙一起唱吧！ ⑵生自学歌曲旋律。 ⑶如学生唱不好，请个别学生带领全班唱。 ⑷齐唱。 ⑸个别学生和全班对唱，边唱可以边表演。 5、分形式演唱歌曲，巩固歌曲。 三、创造表现：编创歌词蜜蜂的话导入创编 1、引导学生讨论：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友们还知道夏天里有哪些小动物特 别爱唱歌呢？（知了、蟋蟀、纺织娘等。 ） 2、生分小组自由编创关于其他动物的歌词，再随音乐按节奏朗读。 3、将编创较好的歌词推荐给全班同学唱一唱。 4、演一演。生和小动物们一起联欢，引导学生用优美、亲切的声音，有表情的演唱歌曲， 并设计简单动作。引导学生用优美、亲切的声音，有表情地演唱歌曲，并设计简单的动作。 四、拓展延伸 欣赏《快乐的歌唱家》 、《蜗牛与黄鹂鸟》、《鹅大哥》，感受不同动物的形象，学动物的歌声。 如( 呱呱…… ) ，开一个动物音乐，尽情发挥， 之后引导学生懂得人与动物要和平共处， 应爱 护动物。 五、总结 请小朋友们课后收集、整理含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内