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九上第四单元单元主题写作
【单元主题】
这个单元写作是以“读书”为主题。《好读书 读好书》是人民教育出版社
九年级语文第四单元的综合活动课,设计了四项活动:1.看名人怎样读书 2.你
说我说说读书 3.关于 “‘网上阅读’大家谈” 4.与书籍结伴而行 ,引导学生喜欢
读书,力求养成勤于读书的习惯,认识到读书要有选择,提高对书籍的辨别能
力,养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
【单元写作设计】
一. 写作要求
近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关
的文章,拿起你的笔来,写下你的读书故事,让同学们分享你读书的喜怒哀乐,
或发表你对读书的独特感悟、体验和见解,请以 “读书”为话题写一篇 600 字
左右的文章。
二. 习作指导
(一)训练目标
1.提高对读书的意义的认识,力求养成勤于读书的习惯。
2 .认识到读书要有选择,提高对书籍的辨别能力,养成读书的良好趣味和读好
书的习惯。
3 .寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.写作体现个性化,有创意。
(二)师生互动,讨论可写内容。
这次活动中作文有好多次:写一则关于书的格言,就名人读书经验写评析
和学习体会,整理关于“网上阅读”讨论的记录,写读书报告,制定读书计划,
写关于读书的作文,写关于同学们读书情况的调查报告,给朋友写一封推荐好
书的信。除关于读书的作文外,其余的基本上都是应用文。写作前,可以对这
些应用文的格式和要求,作详细了解,可查找适宜的书。
本单元的写作还可以结合自己的阅读经历叙述过程,回味感受。我们因为
有好书做伴,人生之路才走得如此惬意、如此坦然。在你的学习生活中,你也
许读过许多本好书,它们在你的心中留下了怎样的印象?它们对你的成长产生
了怎样的影响?你对好书怀着怎样的向往与憧憬?你是怎样与好书相遇相知
的?你又是怎样在好书的相伴下走过来的?把这些写下来,就是一篇好文章。
△素材库
精短美文
关于读书
叶文玲
父母生养身体,书籍铸造灵魂。从这个意义上说,书籍好比我们的再生父母。
读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜,
美味一忽儿;穿一件漂亮的衣,神气一阵子;读一本有益的书,受用一辈子。
人不读书与人无朋友一样孤单,人无朋友的孤单,也许是暂时的,人若不爱读
书,那么这种孤单贫穷将是终生的。
文学的魅力无穷,书中的世界最大。
顿悟是人在精神上升时的飞跃,而书籍便是保证飞跃的撑杆。
书籍是炎夏的凉阴,是严冬的炭火,是治狂医骄的良药,是灵魂的伊甸园。
但愿天下无尽书,化作生生世世伴。
忆 读 书(节选)
冰心
一谈到读书,我的话就多了!
我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印
书馆出版的国文教科书第一册的 “天、地、日、月、山、水、土、木”以后的
那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”
的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,
我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极
了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的
无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
此后,我决定咬了牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,
居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作
“者”之类,因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再
读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把
全书读到“分久必合”的结局。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女
声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书,
才尝到了“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永
远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的 “独立思
考”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。
因此,某年的六一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,
我只写了九个字,就是:读书好,多读书,读好书。
书的比喻
1.教育家说:书是智慧的钥匙。
2.政治家说:书是时代的生命。
3.史学家说:书是进步的阶梯。
4.求知者说:书是饥饿时的美餐。
5.探索者说:书是通向彼岸的船。
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