大雁归来PPT课件[文字可编辑].ppt

2. 【难点探究】 文章是如何将形象性、知识性和抒情性完 美结合起来的？ 【答案】 本文描写的主要对象是大雁。大雁的形象在 作者笔下栩栩如生。无论是描写大雁归来，还是描写 大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程，有层 次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声。而关 于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如 飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享了作 者的发现之乐。另外，文中还充溢着浓郁的抒情色 彩。细细品味，我们不难发现，字里行间皆充满了 作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢 乐，为大雁而担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸 而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大 雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨 中也饱含深情。 报春使者→珍爱 大 雁 归 来 春雁：争论 大 鸣叫 孤雁：忧郁 雁 群雁：喧闹 国际联合→敬佩 低语 伤心 喜爱 谈论 保护动物 热爱自然 本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣 叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的 朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与 野生动物和谐共处。 本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣 叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的 朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与 野生动物和谐共处。 本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣 叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的 朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与 野生动物和谐共处。 1. 多种修辞手法的综合运用。 文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修辞手 法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的 “低语”“问好”，晚上大雁在沼泽“集会”“辩 论”“发言”等，写出了在作者的心目中大雁像人类 一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠 对比，突出大雁对季节判断之准； 11 月份的大雁与 3 月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特 点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。 2. 作者将感情自然地蕴涵在字里行间。 文章字里行间注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记 录大雁回归的数量，并将其作为“我们”农场春天富 足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到 “孤雁是伤心的单身”，可感受到他因大雁的孤独而 感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特 色，表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁“用自己的 生命来为实现这个基本的信念作赌注”，又可见作者 对大雁的赞扬与崇敬之情。 中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古 时代 500 年才有一种兽类灭绝。但 20 世纪以来，４年就有一 种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的 125 倍 , 而且这一趋势还 在加剧。科学家们统计 , 在我们共同生活的家园中 , 有 5025 种 野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达 390 多种。 ( 新华网 ) 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字 里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观 察得这么细致，也才能描写这么美妙。 热爱自然，是人类的共同情感； 回归自然，是人类的终极追求！ 君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。 是以君子远庖厨也。——《孟子 ? 梁惠王上》 【译文】 君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它 们死去；听到它们的叫声，便不忍心吃它们的肉。所以，君子 总是远离厨房。 1 ．考考你的记忆 拟人 的修辞，描 作者描写大雁，主要运用了 ________ 觅食前后的叫声 、 春归 、 __________________ 写了大雁的南飞、 ________ 夜间群居沼泽地 ，字里行间渗透着对大雁 孤伤和 __________________ 喜爱 之情。 的 ________ 2 ．说说你的理解 (1)“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，怎样 理解这句话的含义？ 作者将燕子和大雁进行对比，用富有诗意的语言说 _____________________________________________ 明大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天 _____________________________________________ 的信息、春天的希望、春天的喜悦。 ________________________________________ (2) 作者说大雁知道很多，“其中包括威斯康星的法 规”，用简洁的语言概括法规的内容。 春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。 _____________________________________________ 3 ．谈谈你的感悟 作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“在这个农场 里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正 在失去的