人民版高中历史必修一9.1《美苏争霸》教案.pdf

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 一 美苏争霸 名师说课 课标分析 本课的课标要求为 “了解美苏两极对峙格局的形成” ，“认识美苏冷战对第二 次世界大战后国际关系的影响” 。二战后美苏两个大国由于意识形态和国家利益 不同而引起一系列“交锋” ，其“交锋”以“冷战”为主要形式，表现在政治、 经济、军事、科技等方方面面，特别要重视冷战的影响。 教材分析 本课教材共有两个子目 “两极对峙格局的形成”和“冷战局面下的国际关系”。 第一目从如何形成冷战， 冷战表现方面作了具体阐述； 第二目主要讲述了冷战在 亚洲的表现是“热战”——朝鲜战争和越南战争；最后，教材总结分析了美苏争 锋的影响。学习中注意几个概念“冷战” 、“热战”、“杜鲁门主义”、“铁幕演说”、 马歇尔计划、北约和华约等。 学情分析 世界史让学生感觉陌生，晦涩难懂，教学中注意概念教学法。教材处理上， 注意依据课标要求，围绕核心知识大胆取舍，合理整合教材资源。再次，注意理 解知识的基础上， 形成正确的情感态度与价值观， 从中感悟霸权主义的危害， 珍 惜和平与发展。 教学建议 1．教法：启发引导法，讲授法。 2 ．学法：分组讨论，合作探究；学案导学，以学定教。 教学目标 过程与方法 1．了解美苏两极对峙格局形成的背景、雅尔塔体系、丘吉尔“铁幕”演说、 冷战局面下国际关系的总体表现（冷热交织：德国分裂、古巴导弹危机、朝鲜战 争、越南战争）。 2 ．知道冷战的概念和美苏冷战的重要史实：杜鲁门主义、马歇尔计划、北 约以及“共产党和工人党情报局” 、经互会、华约；简述美苏对峙局面的形成过 程。 3．辩证地认识美苏冷战对二战后国际关系发展的影响。 过程与方法 1．根据教科书和教师提供的相关资料，学生可以运用丰富的历史想像力， 再现战后国际大舞台上美苏争锋两极对峙的广阔画面， 从多维的角度辩证地认识 战后初期的国际关系。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。 2 ．教学过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性和互动 性的问题， 运用历史唯物主义的方法， 引导学生独立思考， 合作交流， 主动探究。 教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。 3．学会从原始文字材料、图片和纪录片等视频材料中提取历史信息，认识 历史、理解历史、感悟历史。 4 ．在合作、讨论中相互促进，引发对历史的思考与探究。 情感态度与价值观 1．感受和平与发展是当今世界的主题，美苏“冷战”造成战后初期世界形 势局部不稳、动荡，从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，明确反殖、反霸 应当成为多数国家的外交内容。 2 ．明确一个国家的国际地位归根结底是由其综合国力决定的，外交政策则 是由国家利益决定的。 重点与难点 重点 辩证看待美苏冷战对国际关系的影响。 难点 美苏冷战对国际关系产生的影响。 教学过程 新课导入 第二次世界大战结束后， 国际关系格局发生了重大变化， 战时共同对敌， 并 肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解， 出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为 首的社会主义阵营的两极对峙。 美苏两国为什么由盟友变成了敌人？什么是“冷战”？“冷战”的表现有哪 些？美苏“冷战”格局的形成对世界造成了什么影响？ 新课学习 【板书】一、什么是冷战（概念） 【教师展示课件并讲解】 冷战 （Cldwar ）：是指以美苏为首的两大阵营之间展开的除战争以外的政治、 军事、外交、意识形态、经济等方面的较量和对抗。 【师生互动】首先听学生对冷战的了解， 然后教师介绍冷战的内涵： 包括以 “经援”、“军援”为诱饵，拉拢“朋友”，扩大势力范围；建立军事基地，扩大 军事同盟；通过经济封锁、文化入侵推动和平演变战略