人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法PPT课件.ppt

267 ÷ 3 ≈ 把你的估算方法写在答题纸上，然后与小组 内的同学交流估算方法。 方法一： 267 ÷ 3 ≈ 100 （元） 300 两位同学的解答合 理吗？为什么？ 方法二： 267 ÷ 3 ≈ 90 （元） 270 每天的住宿费比 90 元多还 是比 90 元少？比 80 元呢？ 归纳总结： 一位数除三位数的估算方法 : 除数不变，把被除数看成和它接近的整百数或 几百几十数（能被整除），然后用被除数的近似数 除以除数，得出估算结果。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 （选题源于《典中点》） 1. 估一估，算一算，下面算式的结果比较接近几十？ 141 ÷ 2 ≈ 70 365 ÷ 6 ≈ 60 640 ÷ 7 ≈ 90 718 ÷ 9 ≈ 80 449 ÷ 5 ≈ 90 570 ÷ 8 ≈ 70 273 ÷ 9 ≈ 30 812 ÷ 9 ≈ 90 323 ÷ 4 ≈ 80 探究点 2 利用估算的知识解决实际问题 从图中，你知道了 哪些信息？有什么 不明白的问题？ “够装”的意 思，就是看看 能否全装下。 “够装”是 什么意思？ 估算方法 1 ： 18 ≈ 20 20 × 8 ＝ 160 （个） 需要精确计算吗？ 可以怎样估算呢？ 为什么？ 20 箱只能装 160 个， 肯定装不下。 估算方法 2 ： 182 ≈ 180 180 ÷ 8 ＞ 20 需要的纸箱肯定超过 20 个， 所以 18 个纸箱不够装。 多少个纸箱才能装下？这个问题应该 怎样解决呢？还能估算吗？ 182 ÷ 8 ＝ 22 （个） …… 6 （个） 2 2 8 1 8 2 1 6 2 2 1 6 6 22 ＋ 1 ＝ 23 （个） 答： 23 个纸箱才能装下。 归纳总结： 利用估算的知识解决实际问题： 解决估算问题要读懂题意，可根据具体问题选择适 合的解决方法。估算策略不唯一。 （讲解源于《点拨》） 解决问题策略多，用乘用除细斟酌。 估算结果对与错，通过计算来检验。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 （选题源于教材 P32 第 6 题） 一年级： 256 ÷ 3 ＜ 90 270 二年级： 345 ÷ 4 ＜ 90 360 三年级： 478 ÷ 5 ＞ 90 450 答：三年级平均每班捐赠图书的册数最多。 估算： 1. 一位数除三位数的除法的估算方法 : 除数不变，把被除数看成和它接近的整百数或 几百几十数（能被整除），然后用被除数的近似数 除以除数，得出估算结果。 2. 利用估算的知识解决实际问题： 解决估算问题要读懂题意，可根据具体问题选择 适合的解决方法。估算策略不唯一。 1. 填空。 （选题源于《典中点》） （ 1 ） 493 ÷ 5 ≈( ) ，把 493 看成 ( 500 ) ， ( 500 ) ÷ 5 ＝ ( 100 ) ，所以 493 ÷ 5 ≈( 100 ) 。 （ 2 ） 632 ÷ 7 ≈( ( 90 ) ，把 632 看成 ( 630 ) ， ( 630 ) ÷ 7 ＝ ) ，所以 632 ÷ 7 ≈( 90 ) 。 2. 下面各算式的商比较接近哪个数？ ( 连一连 ) （选题源于《典中点》） 3. 我会解决问题 。 （选题源于《典中点》） （ 1 ）育英小学三年级有 4 个班，共有学生 163 人，平均每 个班大约有多少人？ 163 ÷ 4≈40 （人） 答：平均每个班大约有 40 人。 （ 2 ）超市的售货员阿姨要把这些苹果每 6 个装一袋，这些 苹果大约可以装多少袋？ 119 ÷ 6≈20 （袋） 答：这些苹果大约可以装 20 袋。 三位除以一位数，中间有 0 记清楚。 除到哪位商哪位，不够商 1 就商 0 。 每次除完比一比，余数要比除数小。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 （选题源于教材 P24 做一做） 3 2 0 5 6 1 5 6 1 5 1 5 0 1 0 4 6 6 2 4 6 2 4 2 4 0 商中间有 0 的除法： 1. 有关 0 的除法： 0 除以任何不是 0 的数都得 0 。 2. 商中间有 0 的除法的计算方法 : ( 被除数十位上是 0 且前一位没有余数 ) 中间有 0 的三位数除以一位数，在百位除以一 位数之后，要在商的十位上商 0 占位。 3. 商中间有 0 的除法的计算方法 : ( 除到被除数十位不够商 1) 三位数除以一位数，百位上的数除以一位数没有 余数，十位上的数除以一位数商 1 都不够时，要在商的 十位上商 0 占位 , 余下的数和个位上的数合起来继续除。 1. 口算 。 （选题源于《典中点》） 0 ÷ 5 ＝ 0 0 ÷ 18 ＝ 0 0 ÷ 8 ＝ 0 604 ÷ 2 ＝ 302 408 ÷ 2 ＝ 204 808 ÷ 4 ＝ 202 0 ÷ 6 ＝ 0 0 ÷ 7