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。 人教版小学语文四年级下册第五单元集体备课 一、单元教材分析 本组教材的单元主题是 “热爱生命 ”，共四篇课文，包含了两篇精读课文 《触 摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇 课文都配有精美的情景图画， 帮助同学们理解， 给人一种对生命美好的向往， 还 安排了很多与主题密切相关的学习内容， 如“阅读链接 ” ；“口语交际 ” 与“习 作 ”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、 以写出自己的感悟为内容进行 习作练习。 通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了 对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生 命的意识。 二、教学设计理念 本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学 的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程， 把四篇课文学习、 、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各 个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围， 让语文的 学习与感受 “生命 ”的魅力相结合。 以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感 知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感， 激发学生的学习语文的积极性和兴趣。 -可编辑修改 - 。 三、单元教学目标 ⑴知识与技能： 1．学习掌握 “径、畅 ” 等 17 个生字，认识 “袅、滥 ”等 12 个字；练习 练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆 25 个。 2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然 中的一些生命现象。 3．积累关于 “ 热爱生命 ”的哲言名句。 4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的 句子。 5．继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达 自己的探究结果、体验和感受的能力。 6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。 7．在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读， 运用资料阅读课文， 体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 8．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；认识语文在生活中的价 值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 ⑵过程与方法： -可编辑修改 - 。 1．采用 “整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟 ”的方法，进行单元 整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读， 更深刻地体会文章所表达 的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写 “热爱生命 ”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟 作者的表达方法。 并能用自己的语言简单的表述出来。 ⑶情感、态度与价值观： 1.在阅读中感受 “生命 ”的魅力，激起民族自豪感，产生了解 “世界遗产 ” 的兴趣。 2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文 的能力。 四、教学重难点： 1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。 学习掌握 “ 径、畅 ”等 17 个生字，认识 “袅、滥 ”等 12 个字；练习 练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆 25 个。 3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好； 4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的 探究结果、体验和感受的能力。 五、教学措施 -可编辑修改 - 。 学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、 陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。 想象课文描写的情景， 留心文章的 表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历， 并围绕这一主题进行资料搜 集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动， 都是围绕 “热爱生命 ”专题安排的。 课后的资料袋， 语文园地中的 “口语交际 ” 和 “习作 ”，是以生命的可贵展开的口语交际， 以具体的实例为参考为内容的习 作。成语故事衔接得当。 六、教学课时 1、《触摸春天》 两课时 2、《永生的眼睛》 一课时 3、《生命 生命 》 两课时 4、《花的勇气》 一课时 5、《语文园地五》 四课时 -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改 -