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小学语文学习的作业设计研究结题报告
四川省凉山州西昌市磨盘乡中心小学课题组
课题编号 :SW1703
主研单位 : 西昌市磨盘乡中心小学
负责人 :王泽民
执笔人 : 马世祥
承担人:王泽民、马世祥、王芳、翁姑木杆惹、马国华、张祥、宋欣
立足教学实践, 力求打破传统作业重复机械练习、
枯燥乏味的局限, 试图减轻学生作业负担,
满足学生个性化的需要,激发学生的学习热情,转变学生作业观念,变
“要我做作业 ”为 “我
要做作业 ”。在作业的尝试过程中,我们本着自主性、趣味性、开放性、多层次性的原则,
在作业形式、作业内容、作业评价等方面的设计进行了初步的探索。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
一、课题研究的背景及价值
1、《语文课程标准》提出:教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机
械抄写,以利于减轻学生负担;
2、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定:
要改变机械训练的现状, 倡导学生主动参与、
乐于探究、 勤于动手的学风, 培养学生获取新
知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力;
3、深化课堂教学改革的需要。课
堂教学改革要求关注每一位学生的发展,
而每一个学生都是独一无二的个体,
他们的知识基
础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性,发展方向、发展速度各不相同。这就要求我
们教师在教学实践中, 必须充分尊重学生方方面面的差异,
帮助学生改变单一、 被动的学习
方式,形成自主、 探究、合作的学习方式, 促进学生在教师指导下主动地、
富有个性地学习,
让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展,
这是新一轮课程改革的核心任务。
作为教
学过程基本环节之一的作业,也是促使学生认知、
能力、 情感全面协调发展的重要途径。我
们不仅要研究和改革课堂教学,
还要以学生发展为本,
以培养学生创新精神和实践能力为主
要目标来精心设计作业, 以更好地促进学生的主动发展,
促进学生身心健康的和谐发展,
使
学生的情感、意志、习惯在完成作业的过程中得到培养
,从而获取知识,掌握技巧
,形成能力 ,
发展思维 ,提高素养。如何使语文课外作业走出反复操练的泥沼,让它飞扬学生的个性,实
现“让每个学生都获得最优发展
”的教育目标, 有必要对现行小学语文课外作业的设计、
评价
进行深刻反思,使其设计、评价符合新课标的要求;
4、学校发展的内在要求。我们学校原
是一所农村小学, 学生以农村和外来务工子女为主,
因此与城关学校相比,
教育教学的整体
素质(包括学生成绩、学习习惯、阅读习惯等)还存在着差距,而随着县城城镇化的发展,
我们学校已发展为乡镇中心小学,
学校的办学条件得到改善,
教育教学正向现代化发展,
因
此进一步加大教改力度, 提升学校品质, 逐步改变学校办学面貌,
成为我们必须面对和解决
的首要问题; 5、解决学校语文作业设计中存在的问题的需要经过认真的调查和分析,发现
我校的语文作业存在如下问题:
形式上: 1、单一性,为应付考试而训练,应用实践少;
2、
要求单独完成,强调独立思考,缺少合作性;
3、作业由教辅或教材提供,实际编写的少,
缺乏自主性; 4、书面作业多,口头作业少。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
内容上: 1.机械重复地抄写生字、词语等;
2.
课后练习,配套习题一律写在作业本上。
方式上: 1、面对不同学生实行无差异的作业设计,自主选择少;
2、排斥学科以外的作业,人为地造成学科间的隔阂;
3、布置作业不考虑学生的喜爱度,学
生感兴趣的作业少。
答案上:作业答案绝对化,扼杀学生的创造性。
评价上:作业评价片面性、单调化。
目标上:注重基础知识、基本技能的训练,忽略了过程与方法、情感、态度和价值观。
传统的作业形式忽视了学生的个性化发展、 思维能力的训练和提高, 浪费了学生大量的课外
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时间, 打消了学生的学习热情和积极性,
甚至严重影响了学生的身心健康,
导致厌学心理的
产生, 因而直接影响了教学质量的提高。
因此亟待改革作业的内容和形式,
提高作业的有效
性。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
本课题研究的重要意义在于:进一步重视作业的趣味性、
层次性、 开放性,同时关注作业的
实践性、综合性和选择性,通过改变单一的接受性作业形式,积极探索接受与体验、研究、
发现相结合的新型作业, 探索独立自主与合作交流相结合的作业方式和彰显个性的选择性作
业方式。 并通过丰富多彩的作业形式与作业内容,
激发学生学习兴趣, 让学生在快乐的心情
中完成作业,以达到减负增效的终极目的。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
二、课题研究的理论依据
1、《小学教育学》说, 学生作业的直接目的在于巩固所学内容;
组织好学生
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