第1部分 专题2　科普文阅读 教师用书-2022届高考语文全面系统总复习.docVIP

PAGE 1/ NUMPAGES 3 专题二　科普文阅读 文学化科学，科学地解读——科普文阅读 科普文是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明发展的一种文体。 一、科普文章的作用 科普文章在社会传播中有三大作用：一是介绍和普及科学知识，二是解释、示范科学方法，三是体现、培养科学精神。 二、科普文章的主要表达方式 科普文章的主要表达方式是说明。常见的说明方法有以下几种： 下定义 用简洁、准确、周密的语言揭示某一事物区别于其他事物的本质属性 作诠释 对事物进行解释 举例子 举出有代表性的具体实例来说明事物或现象 引用 引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明 分类别 把被说明事物按一定标准分成若干类，依类进行说明 列图表 用图画、表格对被说明事物作较直观明晰的说明 作比较 把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过对共同点或差异点进行分析，达到说明事物本质的目的 列数字 列举数字说明事物特征 打比方 运用比喻的修辞手法，借助事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征 摹状貌 用生动形象的语言具体描绘事物的特征 三、科普文的类别 (一)科学小品 1．概念：科学小品是一种以科学为题材的小品文。它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 2．科学小品的主要特点 (1)内容的科学性 科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。如有的科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。 (2)文笔的生动性 文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品的文笔生动呢？ 一是要善于记叙和描写。如《死海不死》中的一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精彩的描写。 二是要善于穿插趣闻。如《人类的语言》一文中插入上小学时大师兄作文中两句话的情景，使得文笔轻松活泼。 三是要善于运用修辞。有些科学知识不太好懂，运用比喻的修辞方法，可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。 (3)内容的通俗性 科学小品不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。 3．科学小品的形式 (1)描述式。描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美，既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。这种描述式便于说古道今，而且旁征博引、趣味盎然，能吸引读者。 (2)自述式。自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋予人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物作自我介绍。 (3)故事式。将需要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称为故事式。它和自述式不同的是，用第三人称叙述；相同的是，大多采用拟人化的手法。采用这种形式，既要使故事情节引人入胜，又要注意其合理性。 既然是故事，就应交代时间、地点、人物。“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义。 (4)谈话式。谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写法文字更易精练。 谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进，对话是文章的主体。 总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读性更强。 (二)介绍性说明文 介绍性说明文是根据某种特定的需要，介绍某种事物或说明某种事物特点的一种说明文体。它主要运用说明的表达方式，向别人介绍清楚事物“是怎么样”的，对被介绍对象起解释、阐述的作用。 在传统高考中，纯科技类