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高考语文备考：高考语文的复习方向及策略 庄子《逍遥游》说：“《谐》之言曰：‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”息者，风也。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，六月之息可助大鹏鸟飞上九万里天际，六月高考可助学子进入高等学校深造，故而等待高考的日子就是等风的日子。 一、寻找风向标 （1）2020年1月7日，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。提出“一核”“四层”“四翼”说。“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答了“为什么考”；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答了“考什么”；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答了“怎么考”。 （2）教育部考试中心张开老师在《中国考试》2019年12期发表《基于高考评价体系的语文科高考内容改革实施路径》，文中指出，语文关键能力是语文科外显功能的集中体现，是落实命题立意的平台和中枢；可以通过“做题”来检测或推断学生应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事”能力。语文关键能力的主体内容可从阅读能力和表达能力两个方面进行总体设计，并分类、分层予以呈现。阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读三方面的能力构成。表达能力包括语言策略与技能、写作能力两个方面。 （3）语文核心素养。 《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。为落实全国教育大会精神，该版课程标准在2020年6月进行修订时，补充了关于坚持中国特色社会主义教育发展道路、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、进一步凸显革命传统教育等内容。 （4）2021年高考命题要求和命题原则。 2021年3月13日，教育部《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中，提出了2021年高考命题的6大要求和10项原则。其6大要求是： ①试题设计不超出《新课程标准》《中国高考评价体系和说明》及教材的要求。 ②试题必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。 ③试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖面和比例，体现理论联系实际的原则。 ④试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。 ⑤选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，正确选项的分布要基本均匀。 ⑥非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。 2021年高考命题的10项原则为： ①方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。 ②考查基础，变换情景，设问科学，注重创新。高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和設问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。 ③入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。为了保证选拔功能，高考试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄、越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。 ④材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的；但考点知识都是考纲要求的内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维。高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。 ⑤体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。 ⑥起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系。比如政治有些问题好像