小学三年级（新课标人教版）2021部编版三下第3课荷花教学设计彩图.docxVIP

3 荷花 【课前解析】 关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。课文语言朴实简洁，想象丰富，富有感染力。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子；善于使用描摹事物色彩的词语，比如“白荷花、嫩黄色、大圆盘”使荷花变得具体而有生命力；在想象自己变成荷花随风摇曳的情景描写得有声有色、有动有静，让读者身临其境，赏心悦目。 关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 关注结构：课文思路非常清晰。按照看荷花的顺序，先后记叙了作者“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”这一过程。 第一自然段：清早去公园，被荷花的清香所吸引。 第二、三自然段：描写了荷花的形状和姿态。 第四、五自然段：写作者观赏荷花时的想象和感受。 关注词语：在本课的同音字教学中，“蓬和篷”学生很容易混淆，可以引导学生从偏旁的角度加以区分。“蓬”是草字头，代表植物。如“莲蓬、蓬草”；“篷”是竹字头，指用竹木制成的遮蔽风雨的设备。如“船篷、乌篷”。 关注拓展： ◇ 描写植物的词语： 郁郁葱葱 含苞待放 绚丽多彩 亭亭玉立 枝繁叶茂 生机勃勃 百花齐放 绿草如茵 香气袭人 枝繁叶茂 婀娜多姿 碧绿青翠 ◇ 描写植物的句子： 那盛开的桃花像是一片片胭脂，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。 这巨大的枫林像一个盛满颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。 一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像一位含羞的少女。 【教学目标】 1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。 2.有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 【教学重点】 1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1. 认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。 2. 有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 3.了解课文围绕荷花写了哪些内容。 【教学过程】 一、古香古色赏荷花，激发兴趣 1.教师导入：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。今天我们乘着音乐的小舟到荷花池边去欣赏一下荷花的美丽风姿吧！（课件播放荷花图片，播放背景音乐《采莲曲》） 教师追问：你们看得都入迷了，看到这些图片你想说些什么吗？ 预设：亭亭玉立的荷花真好看！ 预设：荷花有花骨朵的，有的荷花绽开吸引来了蜻蜓和蜜蜂，真是千姿百态！ 出示课件.： 2.揭示课题：正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进课文——《荷花》。 3.板书课题、齐读课题： 3 荷花 4.介绍作者叶圣陶 出示课9.10: （设计意图：美丽的荷花图片呈现与课文相关的情境，学生的听觉、视觉、思维、想象，“多频道”运作使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下促使学生充满热情地学习课文。） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文 请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。 出示课件11： 2.学习生字词 同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。 我会认 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。 师引导：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？ 字理识字：瓣 预设：借助形声字的规律识字：蓬、胀、裂、仿、佛、蹈、翩。 预设：加一加：次+女=姿。 ③ 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。（如：瓣一辨 裂一烈 拂一佛 蓬一篷） 组词语：开火车组一组。 ④分类提示易读错的词。 出示课件5.16： （2）解词语：理解“翩翩起舞、挨挨挤挤”的词义。 出示课件17.18 （3）我会写 ① 出示生字表， 重点指导“瓣、蓬、”,强调易错处。 出示