段太尉逸事状完美版.pdf

段太尉逸事状 【三维目标】 （一）知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊 用法。 （二）过程和方法目标： 1．掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手 法。 2 ．体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。 （三）情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义 的情操。 【教学重点】 1．掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 2 ．体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。 【教学难点】 1．理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征； 2 ．培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。 【教学时数】 2 课时 【教学步骤】 第一课时 教学要点： 1．了解相关常识； 2．熟读课文，整体感知课文大意； 3．梳理文章脉络，理解人物 性格。 教学过程： 一、导入： 前面我们学习《鸿门宴》有关与项羽与刘邦的故事，今天我们来学习另一篇人物传记， 柳宗元《段太尉逸事状》，了解段太尉的逸事，体会段太尉的性格品质。 板书：段太尉逸事状 柳宗元 二、作者简介 学生齐读，并增补课本注释上的内容。 多媒体屏幕显示： 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败 贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他 如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的 散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉 逸事状》；山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）；寓言散文：《三戒》（《黔之驴》 《永某氏之鼠〉）；著有《柳河东集》。 三、题解 学生齐读书本注释，并按照教师在屏幕显示的内容增补。 1．多媒体屏幕显示： 段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。 逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的 一种文体。 “逸事状”是“行状”的变体，只记录人物逸事（即正史未载之事）。 2 ．教师讲述柳宗元写此逸事状的背景以及太尉生平。 多媒体屏幕显示： 文史背景：段太尉，名秀实，字成公。官至司农卿。唐德宗建中四年，发生叛乱，叛军 拥戴节度使朱泚为帝，当时段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏击其面额，被害，追赠太尉。 四、听录音，学生自由朗读，并结合注释，疏通文意。 五、阅读鉴赏活动 1．再次阅读课文，梳理文章脉络。 2 ．让学生以讲故事的形式复述课文。教师在适当的时候点评，串讲句意。 3 ．讨论：课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？（学生思考，讨论后回 答。） 点拨：此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临 财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有 一定的认识意义和史料价值。 板书： 郭晞纵兵 段太尉请缨 诛杀暴卒 刚正沉勇（勇服郭晞） 诛杀士卒 辩理 焦令谌夺田 天旱，无收，焦督农 臣之廉者 代民偿租 仁慈宽厚（仁愧焦令谌） 上状，挨打 官之正者 段与民还谷 告诫家人 拒收贿赂 清廉正直（节显治事堂） 放置所收财物 材料来源、写作目的 4 ．探究：文章在写作手法上最突出的特点是什么？ 学生合作讨论探究。 点拨：