小学三年级（新课标人教版）人教版三年级下册语文教案及教学反思全册 (4).docVIP

《太阳是大家的》（开发型） 教 师 陈莉 学 科 语文 执教班级 三（1）班 教学时间 2011年 5 月 13 教学地点 教室 教学内容 《太阳是大家的》 教学课时 第 1 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 否 教材 分析 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 全篇用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 教学 目标 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。　　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分章节。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学 重点 诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。 教学 难点 仿写第二、四小节 教学 准备 课件、学习卡 预设过程 设计意图 一、音乐导入，激趣揭题 2分 1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗？（生答——种太阳，师板书：太阳） 2、给我们带来光明和温暖的太阳，是你的，也是我的，所以说——太阳/是大家的。（板书——指名读课题——齐读课题） 二、初读感知，整体了解 4分 这篇文章是薛卫民叔叔专门为我们小朋友写的一首儿童诗。 和读其他课文不一样，读诗特别讲究节奏和停顿，接下来请同学们打开书106页，好好地读一读，难读的地方多读几次。 出示难读的句子： 西边天上的/朵朵白云，变成了/红彤彤的晚霞…… 她陪着小朋友/在海边戏水，看他们/扬起欢乐的浪花…… 指名读两个句子——出示“停顿符号”（相信你能读得更好）——自由练读——指名读（这样一来节奏感就出来了） 在读句子中教学生字： “彤”原本念“tóng”，在ABB型词词语中念“tōng”, “彤”字左边写个“丹”，“丹”表示红，加上三撇的“彤”还表示“红”，三个“红”凑在一起就是很红很红；这“红彤彤的晚霞”多么美丽啊，它是太阳妈妈送给天空的一份礼物。 “陪”组词：陪同、陪伴 书写指导：范写生字“彤”（这个字哪里需要注意）和“陪” 练习——同桌评议 板书“红彤彤”、“陪” 指名学生逐节读课文（4名学生） 整体感知：读着读着，你们读懂了一位怎样的太阳妈妈？（能干、有爱心、温柔……） 板书“能干” 三、精读感悟，积累语言 （一）学习第二小节： 过渡：诗中哪一节最能体现太阳妈妈的“能干”呢？ 2、自由读，交流：一天中太阳为我们做了多少好事？ （理解冒号的用法）这就是太阳一天中做的好事，所以这里用了“冒号”表示，（指导学生从文中圈出）“冒号”告诉我们下面就是太阳做的好事。 3、（指板书）鲜花们、小树们、小朋友们，太阳这样暖烘烘地照着你，你们感觉怎么样？ 4、那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读吧！连起来读读第二节，让别人听出你的快乐！ 5、评读二：读出用词的准确 （1）、预设1：从“洒”字看出，太阳对我们很关心！（课件反红显示“洒”） “洒”—— 一读：给“洒”换一个词（“照”）；为什么用“洒”而不用“照”呢？ 平时洒什么？（洒水）现在洒什么？（洒金光）太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒”。体会太阳妈妈的动作是多么温柔啊！ 二读：“洒”是三点水，就像“洒水”一样把阳光撒到每一个角落。让每一朵鲜花都得到阳光的普照，都沐浴在温暖的阳光中。 什么花开了？（玫瑰花开了，月季花开了，蔷薇花开了……） 评：诗歌的语言就是这么精炼生动的，值得我们好好学习！还有什么词用得这么妙？ （2）、预设2：我从“拔”中，看出了太阳对小树的爱护！（课件反红显示“拔”） “拔”——透过这个“拔”，你看到了怎样的小树？ （茁壮成长的小树；沐浴在阳光中的小树长得可快了……）朗读 是啊，这可都离不开太阳妈妈啊！ 拔得再高一点，读——再拔高一点，读——（眼睛眉毛抬起来，读！） （3）、预设3：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们爱护着我们。 引导：“陪着”这个词用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不简单！在小朋友的眼中，太阳就是他的——小伙伴。 （4）、预设4：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！ 是呀！就那么远远的看着……这里也有一份爱护呢！ （课件“陪着”反红显示） “扬”——透过文字的背后