学前比较教育第九章.pptVIP

DIJIUZHANG ZHONGGUOGANGAOTAIDIQUDEXUEQIANJIAOYU 香港地区的学前教育形式多样，教师资质认证严格，师资力量提升较快。澳门地区的幼儿教育体制是公私并存，学制多元化。民间组织的默默耕耘和政府锐意改革实现了澳门学前教育的成就。台湾地区学前教育起步较晚，但随着台湾整个社会对学前教育重要性认识的不断加强，台湾学前教育界也在积极地发展自身，并与其他国家和地区开展广泛的交流与学习。 第九章 中国港澳台地区的学前教育 学习目标 XUEXIMUBIAO 01. 02. 03. 04. 港澳台地区学前教育的师资培养 理解港、澳、台地区学前教育的体制与经费支持方式 理解港、澳、台地区学前教育的课程与教学特色 理解港、澳、台地区学前教育的师资培养方式 目 录 CONTENTS 第一节 中国港澳台地区的学前教育概况 第二节 港澳台地区学前教育的体制与经费 第三节 港澳台地区学前教育的课程与教学 第四节 港澳台地区学前教育的师资培养 第一节 一、香港地区学前教育概况 二、澳门地区学前教育概况 三、台湾地区学前教育概况 第九章 中国港澳台地区的学前教育 第一节中国港澳台地区的学前教育概况 香港区域范围包括香港岛、九龙、新界和周围262个岛屿。截至2017年年末，总人口约740.98万人，是世界上人口密度最高的地区之一。香港地区的学前教育机构最早出现在20世纪初。 1994年，香港政府对学前教育这一领域的态度开始发生较明显的转变。当年的香港政府施政报告承诺在之后的4年支出1.63亿港币用于培训幼稚园教师，这是香港政府首次承诺对学前教育进行实质性投资。回归后的香港特区政府对香港具体事务的管理奉行“积极的不干预”原则，即政府给以相对充分的自由，辅以间接而有效的引导措施，这为香港私立幼儿园的发展提供了一个较为宽松的环境。 进入21世纪以后，面对社会的变革和挑战，香港推行了提倡终身学习和全人发展的全面教育改革。作为终身学习和全人发展奠基阶段的学前教育进一步受到重视，同时取得了跨越式发展。 2006年，香港特区政府在《学前教育新措施》的通告中颁布了一系列主要针对非营利幼儿园的资助计划，规定从2007/2008学年开始，除了延续以前的资助计划之外，还将新增加学前教育学券计划等，目的是使所有适龄儿童，不管其家庭背景如何，都能接受“费用合理的优质学前教育”。《学前教育新措施》详细规定了香港学前教育券实施的各项细则。 一、香港地区学前教育概况 第九章 中国港澳台地区的学前教育 第一节中国港澳台地区的学前教育概况 澳门由澳门半岛和氹仔、路环二岛组成，陆地面积32.8平方公里，总人口65.6万，也是全球人口密度最高的地区之一。 1919年，第一所华语幼稚园成立。1923年，第一所公立葡文幼稚园——弥士幼稚园成立。20世纪50年代，第一所以华语为教学语言的公立中葡幼稚园附设于何东中葡小学，学生除用华语上课外，也需要学习葡语。1989—1990年，又有5所中葡幼稚园相继落成于人口稠密的北区。自20世纪90年代开始，政府的政策是不再开办新的公立学校，转向鼓励及资助团体办学。 澳门地区的学前教育是配合家庭的一种补充教育，其目标是培养儿童体力、智力的整体发展，发挥其潜能、培养兴趣及情感，培养儿童的卫生和保健习惯，树立团结友爱的良好群体意识。 二、澳门地区学前教育概况 第九章 中国港澳台地区的学前教育 第一节中国港澳台地区的学前教育概况 台湾文化以中华文化为主体，是中华文化的重要组成部分，当地少数民族的南岛文化亦有影响，近现代又融合日本和欧美文化，呈现多元风貌。 台湾地区第一所幼儿园，是1897年蔡梦雄考察日本后，在台南关帝庙开办的。在第二次世界大战后相当长的一段时期内，台湾地区幼儿园的教材、教法仍是从祖国大陆移植而来。台湾地区幼儿教育的真正繁盛，是在1981年公布所谓的“幼稚教育法”后，其不失时机地引进了国外先进理念。在此法令之下，决议扩大5岁幼儿接受学前教育的可能性，利用小学资源广设附幼，将幼儿教师纳入小学编制。1987年，台湾当局邀请幼教学会重新审定幼稚园课程，完成了幼稚园课程标准的第五次修订，以适应时代需求。 2011年6月，台湾地区通过所谓的“幼儿教育及照顾法”，2012年1月1日开始实施新法，并于2014年废止之前的所谓的“幼稚教育法”。该法的出台历经14年之久，教育行政人员邀请幼儿教育领域的专家学者、幼儿园园长教师、家长、卫生主管机关代表、身心障碍团体代表参与咨询，举办多次座