小学三年级（新课标人教版）第4课会说话的草教案及作业题.docVIP

第4课 会说话的草 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：会认“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”10个生字，会写“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”8个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：激发学生对大自然的向往和喜爱之情。 教学重点 1．读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。 2．理解课文内容，体验作者真正融入大自然的情感。 3．在理解课文过程中教师指导朗读。 教学难点 想象诗歌所描写的意境，培养孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。 教学课时 一课时。 教具准备：生词卡片、课件 教学过程： 　一、回顾旧文，导入新课 　　还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！ 　二、初读课文，整体感知 　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、出示文中的生词，指名读，开火车读。 金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩 3、理解文中词语。 那个小朋友能够解答这几个词语的意思？ 金灿灿 仰卧 摇曳 嬉笑 喧嚷 生：金灿灿是形容金光耀眼。 生：仰卧是脸朝上躺着。 生：摇曳指摇荡的样子。 生：嬉笑是指笑着闹着。 生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。 　　4、指名按自然段读课文。 　三、品读课文，读中感悟 　　1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。 　　2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？” 　生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。 　　3、引导学生进行感情朗读。 　四、记忆字形，指导书写 　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 　　（1）指导书写会写的8个生字“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 　五、拓展延伸 　　我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。 课堂作业新设计： 1．我能分得清 摇（????????）???爬（????????）???狗（????????） 遥（????????）???趴（????????）???够（????????） 附答案： 摇（摇荡?）???爬（爬山?）???狗（养狗?） 遥（遥远?）???趴（趴下?）???够（能够?） 2．我能填完整 （?????????）的阳光?????（?????????）的草坪?????（??????????）的须根 （?????????）的土壤?????（?????????）的蝈蝈??????（??????????）的葵花叶 附答案： （灿烂）的阳光?????（青青）的草坪?????（白色）的须根 （黑色）的土壤?????（铁青）的蝈蝈?????（绿色）的葵花叶 3.我能写得好 金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩 板书设计： w W w .X k b 1.c O m 会说话的草 仰卧草坪 花草相伴 花在嬉笑 听见 草在喧嚷 叶子在唱歌 双脚变成须根 联想 两只手像葵花叶 离不开土壤 感受 融入大自然 热爱大自然 w W w .x K b 1.c o M