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部编三年级语文上册《阅读理解》专项练习题（含答案） 掌声（节选） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐 渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好, 声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1. “犹豫”这个词说明了（ ） A.英子自卑，不愿意一摇一晃走上台，但老师的要求乂不能不做，因此拿不定 主意 B.英子没准备好，怕同学们笑话她 .哪句话具体描写英子有讲故事的才能？用“”画出来。 .这两次掌声表达的意思有什么不同？ .第二次掌声响起时，你想对英子说些什么？ 父亲、树林和鸟（节选） 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从撑沱河岸的一片林边走过。父亲突 然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林 子里有不少鸟。“父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 .照样子，写词语。 望了又望：、 .春天的黎明，父亲来到树林边，怎么就知道“林子里有不少鸟”？ .文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”开头的作用是（）（多选） A.开门见山，点明主题 B.点明全文的中心 C.概括出了父亲、树林、鸟三者的关系 D.设置悬念 .用“”画出描写“我”的表现的句子。“我”有这样的表现更能突出 父亲对鸟的 — —， 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得 不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站 ■ ■ 在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震 ? ? 动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… .结合上下文，写出下列词语的反义词。 空旷—— 安全—— .将划横线的双重否定句改为肯定句 .从原文中带点的词语“沉着”和“静静”中你读懂了什么？ .我现在彻底理解了，跨越海峡的“生命桥”实际指的是 丹丹学羊叫 下课了，小朋友们在一起玩。丹丹会学小羊叫：“哗(mie)——洋”逗得小 朋友们咯(gm)咯直笑。珍珍说：“丹丹学得真像！”蒙蒙说：“真有趣！丹丹， 再学一下。”丹丹高兴地说：“好，你们喜欢听，我就学！” 上课了，小朋友们都在认真学习：有的看书，有的写字，有的做算术题。丹 丹也打开了课本，看见书上画着一只山羊，就轻轻地叫了起来：“哗——哗——” 小朋友们听到叫声，都忍不住笑了起来。 老师见教室里乱哄哄的 不禁皱(zh6u)起了眉头问 刚才 你们听见 了什么呀 “小羊叫呀! ”小朋友回答。“听见小羊叫，你们又都在做什么 啊？ ”珍珍站起来说：“我光顾着笑，忘记了看书！”蓉蓉说：“我把生字写错 了！”文文说：“我也把题目做错了！” “是吗？ ”老师看了丹丹一眼，只见她 低下了头…… 下课了，老师领着大家做“跳山羊”的游戏，谁跳过了 “山羊”，就请丹丹 学一声小山羊叫。“哗——哗——”的叫声又响了起来。老师夸奖说：“这回呀, 小羊’的叫声才好听哩！ ”丹丹抿（min）着嘴笑了。 .请给文中画横线的句子加上正确的标点符号。 .写出下列词语的反义词。 乱哄哄——（） .请你找出文中描写上课了，小朋友在认真学习的句子，用“”画出。 看到小朋友们认真学习，我想到了成语（写两个）、。 .联系上下文想想句子的意思，在最合适的说法后面打“ J 。 老师夸奖说：“这回呀，‘小羊’的叫声才好听哩！ ”这句话是说： TOC \o 1-5 \h \z A.老师称赞丹丹的声音好听。 （ ） B.老师表扬丹丹学羊叫真是时候。 （ ） C.老师表扬丹丹学小羊叫，学得很像。（ ） . “老师看了丹丹一眼，只见她低下了头……”这时，丹丹会想些什么呢？请 写下来。 《卖火柴的小女孩》 A天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂了下来。这是一年的最后一 天-除夕0 一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的 大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着:“卖火柴呀，卖火柴 呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？ 中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。 她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。哟，屋里 的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。 看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。 哭有什么用呢?小女孩擦干眼泪，继续向前走去。 “卖火柴呀，卖火柴呀!叔叔，阿姨，买一些火柴吧!” 可是，人们买完节