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探究勾股定理; 探究勾股定理;一、知识要求:
1、掌握勾股定理的内容
2、会初步运用勾股定理进行简单的计算与实际运用。
3、在探究勾股定理的过程中,让学生经历“观察-猜想-归纳-验证”的数学思想,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系,进一步发展学生的推理能力。
二、能力训练要求:
1、观察、实践、探究的过程中,发现勾股定理。
2、通过探究勾股定理,培养学生简单的推理能力与逻辑思维能力。
?;受台风影响,一棵树在离地面4米处断裂,树的顶部落在离树根底部3米处,这棵树折断前有多高？
;;(图中每个小方格代表一个单位面积);;（图中每个小方格代表一个单位面积）;;(图中每个小方格代表一个单位面积);(图中每个小方格代表一个单位面积);(图中每个小方格代表一个单位面积); ; (理解)在直角三角形三边长度之间存在:; 小明的妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机。小明量了电视机的屏幕后,发现屏幕只有58厘米长与46厘米宽,他觉得一定是售货员搞错了。您能解释这是为什么不？;求出图中直角三角形第三边的长度。;求下列图形中未知边的长度;
求下列图中字母所表示的正方形的面积;; 课堂练习: 一判断题、 1、?ABC的两边AB=5,AC=12,则BC=13 ( ) 2、? ABC的a=6,b=8,则c=10 ( );;D;小结:; 作业:;感谢您的聆听！
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