《落花生》教学设计1-1.docxVIP

《落花生》教学设计 教学目标： ? 1、认识“亩、吩、榨”等6个生字，会写“播、浇、咐”等9个生字，正确读写“播种、浇水、爱慕”等词语。理解重点词语。 2、分角色朗读课文，从课文的对话中找出花生的特点。 3、理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学重点： 学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点： 理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 激发兴趣 出示谜语，猜猜它是哪种植物? “麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”---花生 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 二、了解作者 积累常识 许地山（1894——1941）名赞堃，字地山，笔名落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。许地山是中国著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。他一生著作颇多，有《落花生》《达衷集》《印度文学》等，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章、书籍。 三、检查预习 学习字词 1、选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。 2、指名读生字“亩 吩 榨 便 榴 矮”。 3、出示生字：“亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 ”。 四、初读课文 整体感知 1、默读课文，完成以下练习。 （1）默读课文，并标出自然段。 （2）想一想，课文围绕落花生讲了哪些事？ 种花生——收花生——尝花生——一议花生 2、指导分段，根据这个我们可以把文章分成三部分： 第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2):写母亲提议过一个收获节，并为收获节做了精心的准备。 第三部分（3-15）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。 五、细读课文 品味探究 1、略读第一自然段，感悟“种”与“收”，想一想。 （1）文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语可以颠倒吗？为什么？ 买种，翻地，播种，浇水 这些词语不能颠倒，因为这是种花生的过程。 （2）结合上文，说说“居然”是什么意思。 因为“我们”没有种花生的经验，而花生又是种在荒地里，所以几个月后收获花生，让人喜出望外。“居然”表示出乎意料。 2、请你默读课文的第3-15自然段，思考以下问题 （1）我们兄妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ “花生的味儿美” “花生可以榨油” “花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处” “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道” “所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用” （2）分组讨论第十自然段：花生最可贵的是什么? 父亲把花生和桃子、石榴、苹果对比，从果实的颜色、样子以及果实生长的位置进行比较，突出花生最可贵之处就是具有内在的品质：默默无闻、无私奉献。 （3）父亲仅仅是在谈花生吗?父亲希望我们怎样？你从哪句话里读出来的？ “所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用” 父亲希望我们做一个像花生一样默默无闻、无私奉献的人。 六、拓展延伸 开阔视野 在我们日常生活中，有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默地为社会做着贡献。 冰天雪地中守卫边疆的解放军叔叔 起早摸黑的清洁工人 在三尺讲台上默默耕耘的老师们 救死扶伤的医生们 七、课堂练习 巩固字词 1、我能拼正确，还能写漂亮。 tǐ miàn jiāo shuǐ bō zhòng ài mù （ ） （ ） （ ） （ ） 2、火眼金睛辨字形。 浇（ ） 亭 （ ） 榨（ ） 慕（ ） 烧（ ） 停 （ ） 炸（ ） 幕（ ） 八、总结全文 突出主旨 课文按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序，重点记叙了作者一家过花生收获节时，议论花生的好处，借物喻人，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 九、布置作业 花生会让我们想到哪些默默无闻作贡献的人， 看到下面的事物，你会想到哪些人，选择其中一个，试着写一段。