法学概论课程标准.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 《法学概论》课程标准 课程编号： 适用专业：思想政治教育 学分数：3 执笔者：查志刚 一、课程性质 法学概论开设于思想政治教育专业，属于专业基础课程之一。设置本课程的目的，是使学生掌握一些重要的、基础性的法学知识，从法学修养方面为学好各类非法学专业课程打下基础。法学概论是一门综合性的法学课程，是对法学基来源理和基本知识的纲要阐述，其内容包括法学基础理论、以宪法为中心的我国各个主要部门法律和国际法的基础知识。由于本门课程所具有的基础性和综合性，它的知识内容在广度上和深度上都同高等学校法学专业所开设的各门法学专业课程存在明显的不同，呈现出覆盖面广、基础性强的特点。本课程的学习内容、查核目标和考试命题，充足体现本课程的性质和特点，与法学专业所开设的各门法学专业课程相区别。 二、课程理念 1、创新讲堂教学平台，夯实专业基础，丰富理论功底 首先，互动性教学是指改变传统的“填鸭式”知识传授讲堂，形成教师主导、学生主体的理论性教学、技术性教学、应用性教学相结合，在教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本之间的对话中实 现乏味理论知识的自主探究、自我获取学习。 其次，在教学内容上，追求的目标是“理论求精，技术过硬”。对学生传授的知识要根据其原有的基 础进行全方位设计，决不能机械复制一般专科专业的教学内容体系，追求教学内容的体系创新、条块精华、重点突出，进而在这一部分达到“以精华求精深”的目的。同时讲堂教学更注意专业技术、个性特长及综 合素质的过硬，学生不必样样通，但有同样精。 再次，在教学方式上倡导“鼓励参与、追求创新”。“鼓励参与”指更新教学观点，突出学生作为消费者的主体地位，在政策导向、教学效果评论上侧重学生参与讲堂、主动获取、快乐学习的效果。“追求创新”意在突出培养目标的要求，从教学方式上予以保障。主要指教师的教学组织方式创新、知识传授方式创新、师生关系方式创新、教学评论标准创新等。 2、加强专业技术性训练，提升专业实践能力，形成技术优势 专业技术性训练是指利用课上教学实践环节和课下专业技术加强两个平台， 开展丰富多彩、各具特色的专业技术训练活动，使学生的专业技术得到提升，竞争优势得以形成。课上的教学实践环节主要包括进行教师基本功训练、教材剖析、说课、模拟教学。实习活动按规程操作。做到有适宜的实习纲领、实习计划、实习总结；配置优异的教师进行指导。上述举措保证了实习的质量，对学生实践能力的提高起到积极作用。 专题辩论是专业技术训练的另一重要形式。主假如以学生骨干组成的大学生优异社团，关注经济社会发展热点，国际政治的焦点问题，每周有学生自发开展一次专题论坛，提高了学生的口才、思辨和关注社会发展的能力，学生的学术修养也得到了提升。 3、经常以法律服务社会，加强着手能力，培养法律意识 法律下乡、进社区活动是协助专业技术训练的另一实践模式，主假如学生言传身教，目光向外，走向社会开展多种形式的课外活动，体验社会发展变化，培养适应社会的能力，正确的价值观，增强适应社会竞争的能力。 主要包括课外社会热点检查活动、社区法律服务活动、社会公益活动、大学生社团活动等。 社会公益活动能培养学生的社会心识，提升对社会的责任感和使命感，大学生义务献血活动、走进养老院做义工活动、中华热土收集活动使学生对社会的爱心增加，责任感增强。 开展送法下乡、法律咨询热线活动、法律宣传活动、法律沙龙活动、社区服务活动、 “”维权活动 等。 N+2，着重学生的实际运用法律剖析法律事件，正确认识 三、课程定位 法学概论是法学的一个分支学科，是思想政治教育专业的基础课程之一，是运用马克思主义政治学基本立场、观点和方法，从客观现实出发，对于法学的本质及其发展规律展开深入的剖析和探讨，并把它归纳归纳、总结上升为理论形态的学科。因此，法学概论不是对于法律现象和详细制度的一般简单的描绘和陈述，而是对于法律及其发生发展的内在机理的理论阐述。因此，法学概论的内容具有一般性。本课程立足于培养学生的法学概论的理论修养，本门课程体现了培养和提高大学生法律意识、法制观点和道德修养的宗旨和目的，突出了法律教学的时代感、现实性和知识性，反应了国家最新拟订的合同法、公事员法和 新修宪法、行政许可法、2014年3月1日起实施新修订的公司法、税收法和婚姻法以及实施大海环境保护法、药品管理法、计量法、渔业法、海关法、烟草专卖法等所作的改正良行全面解说与剖析，劳动合同法 新改正部分进行法治宣传，解说各部分中心内容和学习目的及要求，增加销售对新法律术语的深刻认识，便于学生对课程的重点、难点问题正确把握，经过有关法律问题的辨析与典型案例剖析，启迪学生独立思考，加深理解并运用所学法律知识。特别是经过解说目前突出的社会法律热点问题使学生确实掌握剖析和认识法律现