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我的学习秘籍 校园快递 校园快递 校园快递 校园快递 校园快递 心灵故事 他为什么学习不得法 王迪之是一个热情开朗的男孩，升入高一后，学习比以前更积极努力，大部分课余时间都用在了学习上。除了老师布置的学习任务外，他自己还买了许多参考书来研读。平时上课他认真听讲，感觉自己都听懂了，课下也能看书、背公式，做了大量的习题。但是，做题时，他一般只对老师讲过的题目类型比较有把握，一旦遇到没有做过的题时，就又不会做了，特别是那种综合性较强的题，好几个公式凑在一起就怎么也做不出来了。 他在文言文背诵上花的时间也特别多，每天早早地起了床背课文。他背课文时，通常是一字一句地往下背，他认为这样背课文准确无误，让自己更安心。然而，他经常能把每一句每一字都背得很熟，但忽略了上下文的联系，往往是背了上句，忘了下句，老记不住一篇完整的文章。 为了提高学习成绩，他积极与同学交流，一旦听说哪个同学有什么好的学习方法，他立即效仿，但是并没有什么效果，倒是一次次地受打击。 更令他感到无法接受的是，每次考完试发下卷子，老师一讲解，他发现这些做错的题目自己都会，当时为什么就是做不出来呢？他做梦都想把成绩搞上去，但是，该努力也努力了，每天认真听课做作业，时间投入也是没有办法再增加了，成绩还是上不去。他非常苦恼，对于自己的学习能力也越来越没自信了。王迪之在学习上付出了很多努力却收效甚微，他学无长进的症结究竟何在呢？ 从王迪之的经历中你能得到哪些启示？你体会最深的是什么？如果你是王迪之，你会怎样面对现在面临的学习困境？ 心理辅导 王迪之虽然不停地在学习，但是他忽略了一点，即对自己学习过程的了解，没有根据学习的效果进行及时的监测和调节，明显缺乏对学习内容、学习方法的检查、思考和反省。他平时听讲只是表面意义上的听懂，而对知识点的内涵、适用范围及为什么要学、怎样去学等缺乏深入思考。事实上，老师讲课内容的重点、难点他并没有真正明白，知识上有哪些漏洞他也浑然不觉。短时间内，能按照老师的方法做对一些题，但却不能讲清楚自己的思路及为什么这样做，为什么要使用这个定理公式，一旦换了同一类型的不同题目或过一段时间再做相关知识的题目，正确率就大大降低了。这种情况都说明他对自己的学习过程缺乏监督、检查和调节。从他的语文学习来看，其背诵文言文的方法，不利于整体上理解课文的意思，难以把握文章结构，导致背诵困难。 另外，他考试时做错的题，老师讲解时他觉得自己本来都会，这到底是怎么回事呢？实际上，长时记忆信息的提取有两种形式，即再认和回忆。再认是只见过的事物再度出现，有熟悉的感觉并能识别和确认它。回忆是指事物不在面前，也可以重新回想起来。对于同一记忆材料，再认比回忆容易一些。看起来，王迪之所谓的自己会其实只是一种再认。而考场上需要的是回忆，做题的过程并不在眼前。 因此，王迪之如果对自己的学习过程多些了解，可能就更理解自己现在的学习状态，努力的方向也就更明确了。 你说，我说 （1）.你认为上节课学的重点、难点是什么？你是怎么识别重点的？ 1、你的学习动力是如何获得的？ 2、描述一下你的榜样。 3、你每天效率最高的是哪一段时间？ 4、你最需要改掉的一个坏习惯是什么？ 5、你“胡思乱想”的内容是如何影响你的？ 6、你最讨厌哪种情况？ 7、你最担心什么？ 8、如果同桌比你写作业快，进步快，你有何感想？ 9、分享一首你喜欢的诗词，为大家朗诵一下。 了解自己获取信息的优势通道 人们从外界获取信息的方式基本通过四种感觉：听觉、视觉、感觉、触觉（味觉、嗅觉），通常来说，对于大多数人而言，这几种方式我们都具备，可是每个人的优势方式却是有差异的。 对于学习来说，常见的有视觉型和听觉型。不同类型吸取信息的效率有区别，下面简单介绍一下这两种优势通道的表现： 视觉型 占到人群总数的80%，他们上课时多数时间视线紧随老师，对自己看过的事物记忆深刻，如果看不到教师，就好像什么也没听到。同时，视觉型的学生从小非常听老师的话，一般来说不做出格的事，能认真复习、写作业。但他们对别人说的话容易有“左耳入、右耳出”的状况。 听觉型 占到人群总数的15%，他们上课时以听为主，主要特点是说起话来很慢，而且往往说话时不看对方的脸。他们容易记忆及复述别人说话，温习时爱读出声音，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方方言。他们重视环境的宁静，难以忍受噪音。  有些孩子看到一个苹果摆在自己面前，然后听老师说这是apple，他就记下来了；      有些孩子听到老师用不同的音调重复apple，他自己跟着读了几遍，然后就记下来了；      有些孩子触摸下苹果或者想象一下苹果的香甜味甚至咬上