示儿优秀教案.docVIP

《示?儿》教学设计教学目的： 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2．?通过自读自悟和小组交流学习，在理解重点字词的基础上，理解诗句的意思。 　3．?交流本诗的时代背景，体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。?教学重点：?　　抓重点字词，结合时代背景，弄懂诗人临终前最牵挂的事是什么。?教学难点：?　　感情朗读，体会诗人的爱国情怀，引起学生心灵的共鸣。?教学准备：?　　收集陆游的生平资料、创作背景。 教学过程： 谈话导入： 一位85岁高龄老人，重病在床，生命垂危。他知晓自己将不久与人世，于是他将儿子叫到床前，留下了一首绝笔诗。这首诗就是我们今天要学习的——《示儿》。 板书题目。你知道这位老人是谁吗？题目《示儿》是什么意思呢？ 大胆猜测，老人临死之际，会交代儿子什么？ 二、初读古诗： 过渡：打开书，让我们一起去看看临终前的陆游对儿子交代了什么？ 现在，请大家自由读诗，将古诗读正确、读通顺。 指名读。纠正字音。 学习生字“乃”，强调声母是鼻音。交流识记方法。 了解诗人和他的时代背景。 快速浏览诗人简介，说说你从中了解到什么？ 默读陆游生活的历史背景，学生用简短的话归纳背景。联想当时统治者与老百姓的生活情况。 在这样的情况下，文中哪一个字最能表达陆游当时的心情？（板书：悲） 既然是悲，读书时语调应该？（低沉些）再读。师生接读。 6、几遍读下来，你们知道老人临死都放不下的事情是什么了吗？（板书：祖国没有统一） 三、深入品读： 用心品读，结合注释，来理解诗意。 自学活动：默读古诗，画出自己不懂的字词；结合注释或查字典，试试自己能读懂什么，并做好批注。 在小组里合作学习：读懂哪句就说哪句。同学说得不确切的、没说到的，其他同学可纠正、可 补充。 学生小组交流。 汇报：在小组活动中，你知道了哪些字词的意思？伺机学习通假字“元”“无”。 用自己的话说说诗句意思。 5、读陆游爱国诗名句。 同学们，难道诗人在临死前真的只担心国家而不挂念自己的亲人吗？体会陆游的爱国之心。 7、这样的陆游，你想对他说？ 8、让我们带着对陆游爱国之心的敬佩，背诵古诗。 四、拓展练笔： 同学们，现在你们就是有志儿女，带着父亲的临终嘱托，带着立志完成父亲遗愿的坚定信念，写下儿子对父亲的回答。 总结拓展： 每一份爱国之心都让我们为之敬佩，像陆游这样的爱国之士还有很多很多。课后去阅读收集。 板书设计：示 儿 （南宋）陆游 ?悲 憾 ?祖国没有统一 爱 盼 ?祖国早日统一